Периодизация развития психики человека

До настоящего времени в психологической науке среди авторов нет единого представления о периодизации психического развития человека. В отечественной психологии имеются периодизации, основанные на развитии различных морфо-физиологических структур [7]:
периодизация П. П. Блонского, основанная на дентиции (смене зубов);
периодизация И. А. Аршавского, основанная на изменении двигательной активности (скелетно-мышечной деятельности)
периодизация В. Д. Розанова, основанная на смене видов питания и др.
Кроме того, как в отечественной, так и в зарубежной психологии развитие психики человека рассматривалось с точки зрения различных психологических концепций.
В частности, основоположник классического психоанализа З. Фрейд считал, что развитие психики происходит в соотношении влияния генетических факторов и факторов среды. Согласно мнению автора, конечная цель психической деятельности заключается в достижении удовольствия и избегание неудовольствия, но социальная среда пытается подавить наследственность, устанавливая социальные нормы и запреты, которые ограничивают получение удовольствия.
Ход психического развития З. Фрейд разделил на несколько стадий [2]:
оральная стадия – младенческий возраст (от рождения до 1,5 г.), когда основной центр удовольствия (либидо) сосредоточено в области рта, языка и губ и связано с кормлением грудью;
анальная стадия – раннее детство (от 1 г

. до 3 л.), когда чувственные наслаждения связаны с процессом выделения;
фаллическая стадия – дошкольное детство (от 3 до 5 лет), когда источником удовольствия и наслаждения являются гениталии ребенка;
латентный период – младший школьный возраст, когда либидо дремлет, внимание сосредоточено на развитии интересов и навыков в контактах со сверстниками того же пола;
генитальная стадия – подростковый период (12-18 лет) и вся взрослая жизнь, когда формируются и реализуются зрелые гетеросексуальные отношения.
Концепция развития психики Э. Эриксона основана на эпигенитическом принципе, т.е. индивидуальном (соматическом и социальном) развитии. Автор выдели 8 стадий развития, которым соответствует изменения эго-идентичности («субъективного чувства непрерывной самотождественности») [5]:
орально-сенсорная стадия (от рождения до 1 г.) – развитие доверия;
ползунковая стадия (1,5 – 3 года) – развитие автономии;
эдипова (локомоторно-генитальная) стадия (4 – 6 лет) – развитие инициативности;
предпубертатный возраст (6 – 11 лет) – развитие трудолюбия;
юность (11 – 20 лет) – ролевое смешение или эго-идентичность;
ранняя зрелость (21 – 25 лет) – близость или изоляция;
зрелый возраст (25 – 50-60 лет) – генеративность или стагнация;
поздняя зрелость (более 60 лет) – целостность ЭГО или отчаяние.
Центральным понятием концепции Ж