Отрицательное влияние

Существуют и более негативные интерпретации социальных эффектов телевидения. По мере того как телевидение становилось все более доминирующей формой массовой коммуникации, критики жаловались на то, как плохо это средство оправдывает свои обещания служить общественным интересам, особенно в речи Ньютона Н.Минова 1961 года, описывающей "огромную пустошь", которая была телевизионной программой того времени. Телевидение было охарактеризовано как "трубка boob", безмозглое занятие и заполнитель времени.
Жалобы на социальное влияние телевидения можно также услышать от системы правосудия, поскольку следователи и прокуроры одинаково осуждают то, что они называют “синдромом ТВ"."Они жалуются, что из-за популярности и значительной аудитории  и его побочных эффектов присяжные сегодня ожидают, что они будут “ослеплены” и оправдают преступников обвинений, если им не будут представлены впечатляющие физические доказательства, даже когда мотив, показания и отсутствие алиби представлены обвинением.
Психологическая зависимость 
Базальные ганглии мозга становятся очень активными, когда человек играет в видеоигры и смотрит телевизор. И организм выделяет химическое вещество под названием допамин. Риталин (и кокаин) также работает на базальных ганглиях мозга и увеличивает  нейротрансмиттера доступно для чего-либо еще. Проблема заключается в том, что чем больше дофамина высвобождается, тем меньше нейромедиатора доступно для выполнения школьной работы, домашних заданий и так далее.
Почти с самого начала существования средств массовой коммуникации,
были выдвинуты обвинения в том, что некоторые программы, так или иначе, неуместны, оскорбительны или неприличны. Такие критики, как Джин Килборн, утверждали, что телевидение, а также другие изображения в средствах массовой информации наносят ущерб самовосприятию молодых девушек, более того, телевизионные рекламодатели намеренно пытаются приравнять счастье к покупке продуктов, несмотря на исследования, которые показывают, что счастье для большинства людей происходит из нематериальных сфер, таких как теплая дружба и чувство связи с обществом.
Параллельно с растущим главенством телевидения в семейной жизни и обществе, все более громкий хор законодателей, ученых и родителей поднимает возражения против некритического принятия средства массовой информации. Например, в 1991 году правительство Швеции ввело полный запрет на рекламу для детей в возрасте до 12 лет. Пятьдесят лет исследований влияния телевидения на эмоциональное и социальное развитие детей показывают, что существует четкая связь между просмотром насилия по телевидению и участием в агрессивном или насильственном поведении. 
Навязчивый просмотр телевизора, телевизионная зависимость, ничем не отличается от любой другой зависимости . Просмотр телевизора в детском и подростковом возрасте чреват такими последствиями, как плохая успеваемость к 12 годам. Другими словами, чем больше ребенок смотрел телевизор, тем меньше у него закончить школу и поступить в университет .
Пропаганда
Аудиовизуальные средства массовой информации, включая телевидение, являются вторым по эффективности средством коммуникации, доступным для психологического оператора. Эффективность основана на том, чтобы видеть и слышать убедительное сообщение. Эти средства массовой информации являются отличным средством передачи убедительных сообщений и вызывают высокую степень отзыва.
Пропаганда может существовать в новостях, текущих делах или сегментах ток-шоу, как реклама или общественные услуги объявляют "пятна" или как длительные рекламные ролики .
Исследования зарубежных авторов показывают, что те, кто смотрел образовательные программы для дошкольников, имели более высокие оценки, читали больше книг, придавали больше значения достижениям и были более творческими. Аналогично, в то время как те, кто подвергался воздействию негативных моделей для подражания были более агрессивными. Современные дети могут быть подвержены гораздо большему воздействию истории, новостей и науки, чем предыдущие поколения, когда информация была доступна только из газет и книг.
Подростки, юноши находятся на том этапе жизни, когда они хотят быть принятыми своими сверстниками, они хотят быть любимыми и успешными. СМИ создают идеальный образ красивых мужчин и женщин со всеми составляющими успешного человека, вы можете увидеть его в кино и на телевидении. Это подсознательный способ убедить массы, что если вы хотите быть успешным и выглядеть как они, то вы должны купить этот конкретный бренд или продукт. Еще одно негативное влияние на подростков, особенно в США, которое выросло за последние годы, - это ожирение. Существуют миллионы подростков, борющихся с ожирением, но в то же время они подвергаются воздействию тысяч рекламных объявлений о вредной пище, в то время как идеальный образ успешного человека говорят, что он худой и богатый.
Насилие в СМИ
Сегодня в достаточно остром контексте остается проблема распространения экранного насилия, с его крайне негативным воздействием на подростковую аудиторию.
Современный мальчик узнает действительную реальность во многом из отраженных "картин мира". И главную роль здесь, конечно же, играет аудиовизуальная культура (кино, телевидение, видео, компьютерные сети). К сожалению, их влияние на нравственное воспитание общества далеко от совершенства. Иногда в условиях коммерциализации информационных агентств они оказывают разрушительное воздействие на зрителя.Сегодня никто не может отрицать негативного влияния "телевизионного" насилия на аудиторию, особенно подростковую. Интересно, что сами телевизионщики уже не могут молчать о своей роли в распространении агрессивных образов.
Оценивая влияние фильмов о насилии, социологи обратились к первоначальным гипотезам , таким как имитация и катарсис .
Во-первых-это реальные преступления молодых людей, повторяющиеся ситуации и способы действий, видимые с экранов. Особенно удивительным является тот факт, что сами юные преступники нередко связывают вину в своих преступлениях с фильмами со сценами насилия.
Гипотеза катарсиса была заложена в философии Аристотеля. Это растущий аспект психоаналитической концепции, согласно которой общество накладывает на индивида множество ограничений, заставляя его жить в соответствии с принципом "реальности"