Особенности сформированности элементарных представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников с задержкой психического развития
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Современный мир характеризуется достаточно широким спектром различных проблем. Одной из них, ставшей наиболее популярной в последние годы, является проблема сохранения здоровья человека, особенно в детском возрасте. Исследования, проводимые в последнее десятилетие, показывают, что в стране отмечается тенденция к ухудшению здоровья детей. Основной причинной происходящего может выступать отсутствие устойчивой мотивации и понимания ведения здорового образа жизни. В научной литературе нет однозначного и единого понятия определения «здоровый образ жизни». Но однозначно можно сказать, что именно он является основным видом жизнедеятельности любого человека, который стремиться сохранить и улучшить свое здоровье. Исследования, проводимые различными учеными (А.М. Амосов, Г.А. Бутко, В.М. Нилов, Е.С. Семенов, Г.Х. Шингаров), указывают нам на актуальность проблемы формирования здорового образа жизни. При этом в работах чаще происходит рассмотрение вопросов становления здорового образа жизни у детей школьного, подросткового возраста. Анализ современной литературы по проблеме исследования показывает немногочисленность работ, направленных на изучение процесса формирования представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста. Работы, которые направленны на изучение данной проблемы по отношению к детям с нарушениями развития, практически отсутствуют. На сегодняшний день, дети с задержкой психического развития представляют собой самую многочисленную группу среди детей с отклонениями в развитии. Дети дошкольного возраста с ЗПР представляют разнородную по составу группу. У большинства из них наряду со слабо выраженной органической недостаточностью центральной нервной системы или признаками ее функциональной незрелости отмечается общая соматическая ослабленность, наличие заболеваний различных органов и систем организма. Эти дети составляют группу риска по состоянию здоровья и нервно-психического развития и нуждаются в специально организованных условиях обучения и воспитания. Недостаточное количество исследований по проблеме сформированности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития представлений о здоровом образе жизни обуславливает выбор темы курсовой работы. Объект исследования - процесс формирования первоначальных знаний и предпосылок к здоровому образу жизни в дошкольных образовательных учреждениях. Предмет исследования – особенности сформированности первоначальных знаний и предпосылок к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста с ЗПР. Цель курсовой работы – изучение уровня сформированности представлений и предпосылок к ЗОЖ у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Разработка методических рекомендаций к его формированию. В связи с целью работы, нами были определены основные задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования; 2. Изучить особенности представлений о ЗОЖ у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития; 3. Разработать методические рекомендации по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ. Методы исследования: Теоретические – изучение и анализ научной литературы и педагогического опыта, с целью выявления сущности проблемы воспитания здорового образа жизни у детей дошкольного возраста; Практические – проведение экспериментального исследования, качественный и количественный анализ результатов. База исследования: МАДОУ детский сад № Теоретическая значимость курсовой работы заключается в уточнении основных понятий проблемы, определении особенностей сформированности представлений детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития о здоровом образе жизни. Структура: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.
Феноменология здорового образа жизни в культуре современного общества и его значение в воспитании подрастающего поколения
Здоровье любого человека является одним из наиболее важных факторов, способствующих гармоничному развитию. Такие ученые, как С.П. Боткин и П.Ф. Лесгафт являются основоположниками современной науки – валеологии. С.С. Боткин отмечал, что именно здоров...
Открыть главуОрганизация и методика экспериментального исследования
Экспериментальное исследование проводилось в на базе МАОУ ДОУ №…... В ходе работы было проведено обследований 10 детей, у которых по результатам заключений ПМПК отмечается задержка психического развития. Возраст испытуемых детей 5-6 лет, все они посе...
Открыть главуАнализ результатов исследования сформированности представлений о здоровом образе жизни старших дошкольников с ЗПР
С целью выявления уровня представления о здоровье детей старшего дошкольного возраста была проведена индивидуальная беседа с каждым ребенком на основе анкеты. Данные анкеты оценивались по трем уровням: высокий; средний; низкий. Анализ ответов детей в...
Заключение
Здоровье людей относится к числу глобальных проблем, то есть тех, что имеют жизненно важное значение для всего человечества. Здоровье – это не отсутствие болезней, а физическая, социальная, психологическая гармония человека, доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и с самим собой. Наметившаяся во всём мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых образовательно-оздоровительных программ, начиная с дошкольного и возраста, поскольку именно в этот период у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в том случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Достижение названной цели в сегодняшнем образовании может быть достигнуто с помощью технологий здоровье сберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность форм и методов организации воспитательно-образовательного процесса без ущерба для здоровья дошкольников. В рамках реализации здоровье сберегающих образовательных технологий педагоги могут использовать следующие формы воспитательно-образовательной работы: занятия, беседы, прогулки, опыты, досуги, соревнования, праздники, День здоровья, книжную выставку, выставку плаката, выставки изобразительной деятельности, оздоровительные и закаливающие мероприятия. Все эти мероприятия способствуют формированию у ребёнка знаний о ЗОЖ, позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.
