Особенности профессионально-нравственных качеств курсантов образовательных организациях МВД РФ

Развитие нравственных качеств личности является комплексной психолого-педагогической проблемой. Внимание исследователей акцентируется на развитии профессиональных нравственных качеств специалистов различных профессий (полицейских, врачей, педагогов, юристов и др.) На разных этапах профессионального развития. Особое значение имеет проблема развития профессионального правового сознания будущих сотрудников полиции - курсантов на этапе их профессиональной подготовки.
По мнению В. С. Бредневой, специфика всей структуры профессионального правосознания личности формируется под влиянием когнитивного развития личности. Борщ Л.В. обосновывает идентичность профессионального правосознания на основе общественного назначения и роли сотрудников полиции в поддержании стабильности и цивилизованности общества
С целью раскрытия сущности феномена «профессионально-нравственная подготовка курсантов» нами был проведен теоретический анализ соответствующих философских, педагогических, психологических, социологических и юридических информационных источников. Данный анализ позволил установить, что рассматриваемое нами понятие является достаточно сложно верифицируемым феноменом, и обусловил необходимость построения в его понимании следующей логической цепочки: подготовка – профессиональная подготовка – профессиональная подготовка в ведомственных вузах - нравственная подготовка - профессионально-нравственная подготовка курсантов вуза МВД России. Раскрывая сущность понятия «подготовка» обратимся к толковому словарю русского языка С.И. Ожегова. Здесь подготовка - это: принятие мер в ожидании чего-либо; тренировка, обучение; запас знаний и навыков, способность выполнять определённую работу. В общей и социальной педагогике под подготовкой понимают формирование и обогащение установок, знаний и умений, необходимых индивиду для адекватного выполнения специфических задач.
Дрыгина И.В. отмечает, что чаще всего работник полиции оценивает ситуацию, исходя из своей жизненной практики, опыта, знаний, общей культуры и представлений об идеальном, оптимальный вариант принятия решений в соответствии с существующими условиями, в которых осуществляется его деятельность.
Как известно, деятельность работников полиции, часто протекает в экстремальных условиях, связанных с задержанием преступников, освобождением заложников, применением оружия, обеспечением правопорядка в период массовых мероприятий, стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций и тому подобное. Для выполнения наиболее сложных и рискоопасных задач ОВД привлекаются специальные подразделения МВД. Длительное воздействие стрессогенных факторов при деятельности работников этих подразделений, наличие постоянной витальной угрозы, высока вероятность гибели и травматизации предъявляют высокие требования не только к уровню их профессиональной подготовленности, но и к психологическим качествам их личности, обусловливающих психологическую готовность к деятельности в экстремальных условиях.
В соответствии с вышесказанным и на основе учета специфики будущей профессиональной деятельности курсантов вузов МВД России, мы выделяем содержательные характеристики профессиональной нравственности курсантов:
- профессионально-нравственное сознание;
- профессионально-нравственные отношения и чувства;
- профессионально-нравственное поведение

.
Под профессионально-нравственным сознанием мы понимаем интегральное личностное образование, отражающее с позиций добра и зла мир моральных ценностей, общепринятых и интериоризованных им моральных норм с помощью долга и совести, обладающее свойствами целеполагания, направленности, рефлексивности, активности. Профессионально-нравственное (ПН) сознание личности характеризуется знанием моральных принципов, норм, а также постоянным осознанием и осмыслением своего нравственного положения в обществе, морального состояния, ощущения. Однако, только знание, формальное знакомство с моральными нормами, правилами, императивами не обеспечивает их соблюдение, интериализацию, переход в разряд убеждений. Для того, чтобы знание нормы не расходилось в дальнейшем с реализацией ее в поведении, необходимо организовать для курсантов опыт профессионально-нравственных отношений и чувств, в котором эта норма будет рационально принята воспитуемым как справедливая, необходимая и полезная. Профессионально-нравственные отношения и чувства мы понимаем как особый вид общественных отношений, которые практически не существуют в чистом виде, но являются составной частью любых человеческих отношений, поддающихся нравственной оценке. Для курсантов вузов МВД России содержание профессионально-нравственных отношений и чувств определяет их отношение к обществу, государству, личности, служебному долгу. Как и во всех формах нравственных отношений, в вузе МВД России существуют, как минимум две стороны. С одной стороны, коллектив вуза определяет обязанности отдельного курсанта и оценивает его поведение и поступки, относится к нему как субъект к объекту. А с другой стороны, профессионально-нравственные требования становятся личным долгом и ответственностью курсантов, осознаются ими и активно реализуются в профессионально-ориентированной деятельности. Чем выше уровень нравственного сознания, разнообразнее опыт нравственных отношений и чувств курсантов, тем более он способен осуществлять контроль своей деятельности, тем в большей мере он становится самостоятельным при реализации профессионально-нравственного поведения