Особенности процесса воспитания потребности школьников к самостоятельным занятиям по физической культуре

В научных исследования авторов раскрыто содержание, цели и задачи физического воспитания детей, полностью обоснованы концептуальные положения физической и оздоровительной школьной физической культуры. Вместе с тем ученые указывают, что привлечение школьников к физическому воспитанию в значительной степени определяется уровнем развития интереса к такой деятельности [4, 33].
Чем старше становится ученик, тем менее систематическими становятся его занятия физическим упражнениями и спортом, а часть школьников вовсе прекращают такие занятия. Препятствуют формированию мотивации и активного отношения к занятиям физическими упражнениями такие внутренние факторы: не хватает времени, отсутствие необходимости вредные привычки и тому подобное.
Возможность выбора спортивной специализации на основе личной заинтересованности подростков, конкуренция и соревнование на занятиях могут быть теми факторами, которые повышают интерес к физической культуре, а также способствуют формированию целеустремленности к занятиям физической культурой и спортом. Вместе с тем привлечение школьников к самостоятельным занятиям физическими упражнениями требует от учащихся высокого уровня сознания и в значительной степени определяется уровнем развития интереса к улучшению физического состояния, укрепления здоровья и ведению здорового образа жизни используя средства физической культуры.
Формирование интереса к физическому воспитанию у школьников требует целенаправленной и системной деятельности учителя, включая формирование специальных знаний, практическую деятельность учащихся и создание положительного эмоционального фона. Когда у ученика возникает интерес к занятиям физической культурой, выполнение физических упражнений, развития определенных двигательных качеств, тогда его умственная деятельность концентрируется на познании и усвоении. Именно тогда проявление положительного поступка проходит более осознанно и активно. Ничто так не помогает осознать цели и задачи по воспитанию у учащихся любви к занятиям физической культурой, как создание атмосферы всестороннего интереса к предмету освоения положительным поступком, его содержанием, формой проявления, месту применения в повседневной жизни, его значимости для личности, микро- и макроокружения.
Интерес к физическим упражнениям – это повышенное проявление мобилизации организма к овладению знаниями, умениями, навыками по физической культуре и спорту, удовлетворяющих потребности, соответствуют мотивам, создают положительный эмоциональный настрой, эмоциональный заряд.
Выделяют социальные и психологические факторы, которые являются причиной возникновения и развития нравственных убеждений, связанных с возникновением интереса к занятиям физическими упражнениями, в том числе и в самостоятельной деятельности ученика

. [19]. Указывают на важное значение в практике физического воспитания мотивационному фактору [24].
Знание мотивационных приоритетов школьников разных возрастных групп дает реальную возможность учителю включать в урок различные виды физкультурной деятельности, средства физического воспитания, которые вызывают у детей интерес [34]. Важным компонентом потребностей выступают интересы, которые формируются в процессе занятий физической культурой и спортом. Наиболее типичными интересами у школьников являются:
- интерес к занятиям физическими упражнениями;
- интерес к взаимному общению;
- интерес к проверке возможностей на спортивных соревнованиях, тестировании физической подготовленности, а также положительная оценка [11].
Интерес к физической культуре и спорту у школьников является результатом действия существующей воспитательной системы, которая осуществляется через средства массовой информации о большом спорте и физической культуре, через спортивные мероприятия в городе, в школе, во целенаправленным воздействием учителей, родителей, друзей. В условиях общеобразовательных школ необходимо проводить постоянную работу, направленную на формирование физкультурных и спортивных интересов учащихся. Интерес является важнейшим условием привлечения учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом в свободное время [31].
Отмечают важность процессов конкуренции и соревновательной деятельности через выбор спортивной специализации на уроках физической культуры и за пределами школы и их влияние на личностную заинтересованность подростков к физической культуре [19]. Предложены приемы воспитания интереса учащихся к выполнению физических упражнений [8, 34]:
- новизна, разнообразие средств, методов и способов организации учащихся на уроке;
- постановка конкретных, посильных задач обучения и оздоровительной тренировки, которые можно выполнить уже к концу урока;
- применение игрового и соревновательного методов на разных этапах обучения;
- постоянное стимулирование самостоятельных занятий во внеучебное время;
- широкое применение наглядных и технических средств обучения, нестандартного оборудования и инвентаря;
- проведение уроков с музыкальным сопровождением;
- систематический контроль за достижением школьников.
Выделяют следующие пути формирования интереса к занятиям физическим воспитанием школьников [22, 28]:
- введение в учебный процесс в полном объеме теоретического и методико-практического разделов программы по физической культуре, которую рекомендует Министерство просвещения;
- использование новых форм занятий и информационных технологий, активных методов и тому подобное;
- организация самостоятельного изучения школьниками во внеучебное время теоретического раздела программы путем использования компьютерных сайтов;
- проведение индивидуальных бесед и консультаций во время занятий в спортивных секциях, группах повышения спортивного мастерства.
Проблема формирования и развития интереса к самостоятельному выполнению физических упражнений достаточно сложная