Особенности использования интерактивных методов в средней общеобразовательной школе

Известно, что школа – фундамент всего обучения ребенка, именно поэтому очень важно отметить, что школа формирует необходимые для последующего обучения навыки. К ним относятся[1]:
-мотивация;
-принятие и сохранность;
-реализация учебных целей;
-планирование;
-контроль;
-оценка результатов.
Задача школы состоит в том, чтобы обеспечивать необходимое развитие познавательной деятельности, развитию интересов, целей, мотивов, формирование нравственного поведения, следствием чего выступают социальные отношения в окружающем мире.
Характерной чертой современного образования является целенаправленное развитие и формирование учебных действий, которое направлены на развитие личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных сфер личности обучающегося, а также на формирование и совершенствование самостоятельности в процессе обучения[11].
Задачей школы при применении интерактивного обучения состоит в развитии навыков самостоятельной добычи информации, умения слушать, первым начинать разговор, принимать прямое или косвенное участие в беседах и при обсуждении поставленной темы, и, конечно же, взаимодействовать и сотрудничать с взрослыми и сверстниками, учителями, одноклассниками и родителями.
Все вышесказанные черты обучения можно назвать одним определением навыки совершенного умения учиться, именно для этого и необходима активная позиция учащегося, которая используется в интерактивном обучении.
Различия между «дать знания» и «достичь их понимания» огромны. Установка на механическое запоминание знаний приводит к скорому забыванию этих сведений учащимися. Наш ум не расстается с теми истинами, которые для себя считает доказанными, поэтому только осмысленные и всесторонне проверенные на практике знания становятся подлинным достоянием человека.
Известна следующая информация о запоминании личности[11]:
-10% из чтения;
-20% из услышанного;
-30% из увиденного;
-50% из увиденного и услышанного одновременно;
-70% из сказанного;
-90% из сделанного и сказанного одновременно.
Эти данные показывают, насколько хорошо происходит усвоение материала учащимися в образовательной среде в процессе обучения.
Современное образование все чаще использует активные технологии обучения, которые содержат в себе эффективные методы организации учебного процесса.
Сегодня, ФГОС использует как один из таких эффективных методов, интерактивную технологию обучения, которая позволяет достигать высоких предметных результатов, а также развивать активную личность в социуме[25].
Суть данной технологии состоит в организации учебного процесса таким образом, чтобы все учащиеся принимали в нем непосредственное участие, а также развивались, понимали учебный материал, развивали навыки рефлексии.
Интерактивное обучение нацелено на коллективную работу в познании учебного материала, при этом внося личностный вклад, благодаря чему происходит обмен знаниями, мнениями, различными идеями.
Важно помнить, что интерактивное обучение должно производиться в дружественной атмосфере, которая способствует эффективному развитию для получения новых знаний, умений, навыков познавательной деятельности, способности сотрудничества и высокого уровня кооперации.
Так в средней школе в качестве методов интерактивного обучения используют следующие методы[7]:
-проекты;
-метод кейс;
-ролевые игры;
-дискуссии.
При этом учитель занимает роль не главенствующего человека, а лишь подталкивающего к достижению целей, которые необходимо достичь на конкретном уроке.
Задачи интерактивного метода на уроках в средней школе[1]:
-самостоятельность, которая направлена на анализ, выбору и поиск учебной информации;
-работа в команде, качества уважение, толерантность, дружелюбие;
-собственное мнение, которое имеет основание, аргументированность.
Данные критерии являются достаточно значимыми для учащихся средней школы, они нацелены на формирование навыков для дальнейшего обучения на более высоких ступенях образования и выход в социальный мир взрослых и сверстников.
Интерактивная доска в работе учителя как метод интерактивного обучения является достаточно необходимым и полезным средством

. Сегодня, учащиеся средней школы намного лучше визуально полученную информацию, именно поэтому интерактивная доска выступает как инструмент визуального представления. Ведь подкреплять услышанное лучше с помощью увиденного[11].
Интерактивная доска – средство наглядного материала, на которой можно разместить намного большее количество информации, нежели на обычной доске. Можно располагать на доске[11]:
-таблицы,
-схемы,
-рисунки,
-анимации,
-фильмы,
-проекты,
-презентации,
-звуковые эффекты и многое другое.
Тем самым происходит расширение возможностей педагога, а также эффективность реализации методов и средств обучения.
Преимущества интерактивной доски[11]:
-сокращается время на смену наглядных пособий;
-сокращается время на запись упражнений, букв, цифр, задач;
-сокращается время на мытье доски;
-увеличивается время на изучение или закрепление материала;
-увеличивается время работы, что позволяет не гнаться, не ускорять темп урока.
Использование интерактивной доски делает урок ярким, образным и разнообразным, при этом увеличивая интерес и вовлеченность учащихся, развивая коммуникативные, интеллектуальные и личностные навыки.
Некоторые педагоги-исследователи отмечают важность использования, как одного из интерактивных методов - обучение в группе. Данный метод позволяет общаться всем участникам, при этом невозможно быть не вовлеченным в процесс обучения, заниматься своими делами и прочими лишними делами.
В ходе использования данного метода происходит межличностное взаимодействие и прямой контакт учителя со всеми учащимися, что способствует развитию позитивного общения, самостоятельности, своего мнения и своего «Я», самооценки[1].
Особенной чертой развития памяти и мышления в ходе использования интерактивных методов является то, что при обычном запоминании во время работы на уроке, учащийся усваивает примерно 45% всей информации. Используя, например, метод ролевый игры, ученик способен запоминать до 70% информации, если проигрывает определенную роль, проигрывая роль учащегося, происходит запоминание информации на 90%[5].
Тем самым можно говорить об эффективности использования интерактивных методов обучения в средней школе.
На внеклассных уроках или уроках ОБЖ в средней школе чаще всего используются такие методы интерактивного обучения, как дискуссия, дебаты, круглый стол или мозговой штурм