Особенности функционирования видовременных форм английского глагола в текстах художественных произведений
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Художественный текст − ценный источник для анализа языка. Все его компоненты вовлечены в созданный автором субъективный конструкт его видения реальности [14, с. 12]. Л.А. Ноздрина отмечает, что «художественный мир − это особый мир, который формируется согласно законам, функционирующим в сфере искусства. Вследствие этого реальное пространство, оказываясь в сфере художественной действительности, преобразуется и становится художественным пространством, т.е. континуумом. В нем располагаются герои и происходит действие. Пространство подобно времени является компонентом действительности художественного произведения» [16, с. 11].
Выражение времени, протекание и соотношение разных событий в тексте художественного произведения имеет свою специфику, связанную с природой художественного текста. З.Я. Тураева изучает специфику преломления значения грамматических форм прошедшего и настоящего времени в аспекте англоязычных художественных произведений [19, с. 78]. Ученый отмечает, что «инвентарь средств, принимающих участие в создании временных отношений в тексте художественного произведения очень богат. В первую очередь это композиция произведения, в соответствии с которой видовременные формы участвуют в выражении разных по своей структуре временных отношений. Уровень художественного дискурса выступает по отношению к видовременным формам как область их функционального назначения» [19, с. 79].
Для проведения языкового анализа форм в их взаимодействии внутри конкретного пространства художественного текста, следует обозначить границы данного пространства, т.е. относительно обособленные и обозримые отрезки текста. В них находит максимальное проявление функциональная значимость этих форм [2, с. 38]. В определении данного уровня текста в настоящей работе будем придерживаться точки зрения М.Я. Блоха. Ученый полагает, что «при работе с текстом важно принимать во внимание существование текстообразующей единицы, находящейся в сегментной иерархии языка выше предложения. Это предельная, грамматически релевантная единица текста − диктема. По мнению ученого, «диктема − элементарная тематическая единица связной речи, формируемая предложениями и, как правило, представленная абзацем» [4, с. 170]. В диктеме выявляются значимые языковые и функциональные аспекты речи: предикация, номинация, стилизация, тематизация. Посредством номинации происходит наименование пропозитивных ситуаций и событий, предикация относит эти события к реальности, тематизация объединяет пропозитивные значения в структурированное единство, стилизация осуществляет регуляцию выбора средств языка, которые снабжают текст коннотациями
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
.
Художественное время как категория более высокой иерархии подчиняет себе грамматическое время, используя его как одно из выразительных средств построения художественного текста. Присутствие в художественном тексте сюжетного времени, читательского и авторского времени, тесное их взаимодействие аргументирует возникновение у видовременной формы некоторых особенностей. Они не всегда находят проявления в ее изолированном использовании в рамках отдельного высказывания. Данные особенности просматриваются в рамках диктемы, которая является тематически связном текстовым сегментом [8, с. 165].
В формировании диктемы принимают участие языковые факторы разной структуры. Именно видовременные формы глагола, которые формируют предикативное ядро предложения или высказывания, соотносящее данное высказывание с ситуацией коммуникации, играют ключевую роль в построении временного аспекта в тексте [19, с. 79]. Приведем примеры: The play, with its frightening, incredibly sad moments, told the story of the soul, the meaning of which, present in the rhymed prologue, was that love, not based on reason, cold calculation, is in fact doomed. The heroine of the work, Marlene, felt a reckless passion for the dishonest foreign duke. As a result, she suffered a misfortune that seemed to be a punishment for her: she fell ill with typhus during her quick trip to the lakeside town with her desires. She was abandoned by the duke himself and by everyone else. However, lo and behold, I found in myself a sense of humor, a certain optimism. Fate gave her a second chance in the form of an impoverished lawyer, who, as if a duke in disguise, began to work among the poor and disadvantaged [34].
В приведенном фрагменте просматривается наличие двух микротем. Это мораль, которую можно вынести из произведения, написанного главной героиней, а также краткое описание его сюжетных линий. Развертывание первой микротемы происходит в грамматическом прошедшем времени, а второй − в грамматическом настоящем. Эти микротемы не выделены в отдельные абзацы. В этом произведении просматривается авторский тип повествования. В выборе грамматических средств при формировании двух микротем видится его отношение к главной героине произведения − девочке, которая мечтает стать писательницей. Автор относится к ней с симпатией, хотя чувствуется в его отношении иронический подтекст. В частности, наивность сюжета написанного произведения подчеркивается использованием «демонстрационного настоящего» (demonstrative present). Данные формы употребляются преимущественно с целью сухих констатаций
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
