Организация внеклассной работы по биологии и химии
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы. Внеурочная работа является одним из важнейших средств развития личности студента, поэтому проблема организации внеурочной работы имеет большое значение для профессиональной подготовки будущего учителя. Как неотъемлемая часть воспитательной работы в образовательном учреждении, внеклассная работа направлена на достижение общей цели образования и воспитания - усвоение ребенком социального опыта, необходимого для жизни в обществе, и формирование системы ценностей, принятых обществом. Разнообразие внеклассных занятий способствует раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда проявляются на занятиях. Разнообразные внеклассные занятия способствуют самореализации ребенка, повышению его самооценки, уверенности в себе, т. е. позитивному восприятию себя. Включение студентов в различные виды внеклассной деятельности обогащает их личный опыт, знания о многообразии человеческой деятельности, формирует необходимые практические навыки. Профессия учителя требует постоянного творческого поиска, самосовершенствования и профессионального развития. В наибольшей степени это относится к преподавателю специальных дисциплин в связи с постоянным изменением содержания и целей обучения, повышением уровня компьютерной грамотности студентов. Объект исследования – учебно-воспитательный процесс по биологии и химии. Предмет исследования – методические условия проведения внеклассных занятий с использованием исследовательской деятельности по биологии и химии в 9 классе. Цель работы - организация внеклассной работы по биологии и химии. Исходя из цели, можно выделить ряд задач: -рассмотреть понятие внеклассной работы; -изучить организацию внеклассной работы по биологии; -разобрать внеклассную работу по химии; -проанализировать методику развития исследовательских умений в условиях внеурочной деятельности по биологии; -провести экспериментальную работу по изучению использования активных форм и методов во внеклассной работе по химии; -выявить значение внеклассных занятий по биологии и химии. Гипотеза исследования организация внеклассных занятий при изучении биологии и химии способствует развитию у школьников интереса к изучению биологии и химии, если в учебный процесс по биологии и химии включаются разнообразные виды внеклассных занятий, позволяющие при их организации учитывать способности, склонности и желания учеников. Методы исследования: изучение, анализ, сравнение, наблюдение, беседа. Практическая и теоретическая значимость. Результаты исследования роли внеурочной деятельности помогают педагогам активизировать познавательную деятельность обучающихся на уроках биологии и химии. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Понятие внеклассной работы
В российской педагогической энциклопедии внеклассная работа определяется как неотъемлемая часть учебного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся. Внеклассная работа всегда получала особое внимание со стороны многих учи...
Организация внеклассной работы по биологии
Удачу внеклассной работы по биологии почти во всем связан с её содержанием и организацией. Внеклассные мероприятия должны вызывать интерес обучающихся и завлекать их к разным мероприятиям. Главное содержание внеклассной работы по биологии должно быть...
Внеклассная работа по химии
Внеклассная либо внеклассная работа по химии-это система образовательных мероприятий, которые проводят вне обыденных классов, кроме программы, вне расписания занятий. В отличие от обыденных курсов, участие во внеклассных мероприятиях является доброво...
Открыть главуВнеклассное мероприятие по биологии «Затоки биологии»
Задачи: -углубление и расширение познаний обучающихся в области биологии. - развитие памяти, внимания, умения трудиться в команде. - культивирование бережного отношения к природе. - мультимедийный проектор, ноутбук, презентация, рабочие конверты, таб...
Открыть главуВнеклассный урок по химии КВН
Содержание КВН содержит в себе хим. конкурсы и викторины, развлекательные задания и опыты, любительские состязания и кроссворды. Каждый класс избрал команду. В нем участвовали 4 команды. Команда состояла из 8 человек, знающ?? предмет, умны, веселы и ...
Открыть главуЗначение внеклассных занятий по биологии и химии
Внеклассные занятия по биологии и химии нужны для активизации учебной работе обучающихся, развития интереса к предмету. Они обеспечивают применение познаний на практике, содействуют сознательному усвоению биологических и химических объектов. Формы вн...
Открыть главуЗаключение
Внеклассная деятельность-это форма разных компаний добровольческой работы обучающихся вне класса под управлением преподавателя в целях возбуждения и проявления их познавательных интересов и творческой самостоятельной работе при расширении и дополнении школьной программы по биологии. Внеклассная форма занятий открывает огромное количество возможностей как для проявления образовательной творческой начинания преподавателя, так и для различных познавательных самостоятельных занятий обучающихся и, сначала, их воспитания. Во время внеклассной работе учащиеся развивают творчество, начинание, наблюдательность и самостоятельность, получают проф. способности, развивают умственные и интеллектуальные возможности, развивают напористость и трудолюбие, углубляют познания о растениях и зверей, развивают интерес к окружающей природе, обучаются использовать свои познания на практике и сформировывают миропонимание не считая того, внеклассная деятельность содействует развитию начинания и коллективной работы. Главная задача моей работе - развить творческие возможности каждого малыша, посодействовать индивидуму узнать себя, воспитать в них наилучшие качества, развить интерес к научной работе в области биологии. Потому внеклассная работа имеет огромное значение в процессе обучения в школе и занимает принципиальное место в моей работе в качестве преподавателя биологии. И лишь благодаря связи меж школьной и внеклассной системой достигаются отличные показатели. Раз в год около пятидесяти процентов выпускников нашей школы удачно сдают Единый муниципальный экзамен по биологии и химии и выбирают университеты с биологической и химической направленностью (мед, сельскохозяйственный, педагогический). Продуктивность развития научно-научных способностей обучающихся на занятиях биологии зависит от выполнения ряда педагогических критерий: учета степени подготовленности и возможности обучающихся к проведению научной работе; формирования психического отношения обучающихся к необходимости реализации определенных действий в процессе реализации задания; полноты и определенности изложения формирующейся структуры научно-научной компетенции, точного распоряжения способов реализации научно-научных действий; организация работе обучающихся по освоению некоторых действий либо их общность (прием) при помощи системы задач. В итоге совершенной работы по химии можно сделать последующие заключения: 1.был проведен информационный поиск и изучение психолого-образовательной и методологической литературы по дилемме анализа. 2.был проведен теоретический изучение состояния трудности сверхурочной работы в химии. 3.исследован практический опыт использования активных форм и способов внеклассной работы педагогов химии. 5. была проведена экспериментальная проверка продуктивности форм и способов внеклассной работы в химии.
Список литературы
1.Архипова О. В. Жизнь после уроков: радость познания // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 12. - С. 19-21. 2.Байбородова Л. В. Внеурочная деятельность школьников // Народное образование. - 2021. - № 1. - С. 227-233. 3. Винокурова Н.К. Развиваем способности детей: внеклассная работа. – М.: Просвещение, 2017. - 128 c. 4. Внеурочная работа по биологии и химии: 5-11 кл. - М.: ВАКО, 2016. - 98 c. 5. Вульфов Б. З., Поташник М.М. Организатор внеклассной и внешкольной работы. - М.: Просвещение, 2018. – 244 с. 6. Евдокимова Р. М. Внеклассная работа по биологии и химии. – Саратов: «Лицей», 2017. – 217 с. 7.Жигулина Е. А. Биология и химия во внеурочное время // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - N 3. - С. 20-22. 8. Касаткина Н. А. Внеклассная работа по биологии и химии. – Волгоград: «Учитель», 2017. – 192 с. 9.Косенкова Е. Ю. Диагностическое обеспечение внеурочной деятельности. // Дополнительное образование. - 2019. - № 4. - С. 52-55. 10.Косенкова Е. Ю. Новое качество внеурочной образовательной деятельности: опыт инструментально-диагностического измерения // Воспитание и дополнительное образование. - 2019. - № 2. - С. 25-30. 11.Куприянов Б. В. Дополнительное образование и внеурочная деятельность: две большие разницы // Народное образование. - 2020. - № 5. - С. 59-62. 12.Ланина И.Я. Развитие интереса школьника к предмету. - М.: Просвещение, 2017.-24с. 13.Любишина Т. Н. Внеурочная деятельность старшеклассников // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. - № 7. - С. 23-26. 14. Макеева А. Г. Внеурочная деятельность. Формирование культуры здоровья (5-11 классы). – М.: Просвещение, 2017. - 64 c. 15.Мухомедеева Е. Ф. Программа внеурочной деятельности// Воспитание и дополнительное образование. - 2021. - № 1. - С. 8-15. 16. Никишов А.И. Внеклассная работа по биологии и химии. – М.: «Просвещение», 2016. – 336 с. 17.Новикова Т., Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование. – 2017. - N 7. - С. 151-157. 18. Пидкасистый П.Н. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении – М.: Педагогика, 2017. - 240 с. 19.Попова И. Н. Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС // Народное образование. - 2021. - № 1. - С. 219-226. 20. Родин А.А. Массовые формы внеклассной работы в школе. - М.: АПН РСФСР, 2017.- 183с. 21. Рубахина, С. Г. Внеклассные занятия по биологии и химии: учебное пособие. - Петрозаводск: Издательство ПетрГУ, 2016. - 56 с. 22.Савинкова, С. И. Внеклассная работа по химии - средство развития личности учащихся // Педагогика - 2019. - №5 - С. 109-116. 23. Сорокина, Л.В. Тематические игры и праздники по биологии: методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2017. - 96 с. 24. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. – М.: Просвещение, 2017. – 598 с. 25. Хрипкова А.Г., Манке Г.Г. Методы преподавания факультативных курсов по биологии и химии. – М.: Просвещение, 2018. - 256 с. 26. Шарова И. Х., Мосалов А. А. Биология. Внеклассная работа по биологии. М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2016. – 354 с. 27.Ярошевская И. Х. Новые формы и методы работы с детьми во внеурочное время // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 9. - С. 13-17.
