Организация психокоррекционной работы по преодолению гиперактивности у детей с ЗПР

В помощь педагогам, работающим со школьниками с нарушениями моторно-двигательного развития нами были разработаны рекомендации для снижения гиперактивности в поведении младших школьников:
Гиперактивный ребенок всегда должен находиться перед глазами. На занятиях его лучше сажать перед собой.
Избегайте слов, запрещающих действия гиперактивного ребёнка.
Не давайте сложных инструкций, ребенок вас просто перестанет слушать. [39,98]
Давайте ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он мог его завершить. [39,98]
Если даёте ребёнку какое-то новое задание, то нужно показать образец выполнения, или подкрепить объяснение наглядностью

. [39,98]
Направляйте энергию ребёнка в полезное русло – дайте полезное поручение, полить цветы или раздать тетради, например.
Давать задания адекватно возможностям ребёнка.
Помогать ребёнку в случае любого затруднения.
Большие задания разбивать на последовательные части. контролируя выполнение каждой части. [43,73]
Использовать на занятиях и во время досуга по возможности элементы арт-терапии, включающие в себя игротерапию, изотерапию, библиотерапию, музыкотерапию, сказкотерапию и т.д. [43,73]
Старайтесь создать ситуацию успеха, в которой ребёнок смог бы проявить свои способности.
Необходимо хвалить ребёнка, когда он этого заслуживает, тем самым, поддерживая позитивную установку