Организация и описание исследования

Обоснование выбора базы исследования. Специфика деятельности педагога состоит, прежде всего, в том, что объектом и продуктом его является человек. Этот факт делает выбор профессии особенно ответственным, а роль педагога – необычной, поэтому именно мотив связывает ситуацию выбора и опыт личности. Для преподавателя недостаточно обладать необходимыми знаниями и навыками, чтобы хорошо выполнять свои обязанности, в системе «педагог–ребенок», особенно эмоционально «выгорают» педагоги. В случае появления синдрома эмоционального выгорания педагогический процесс становится малоэффективным. Именно поэтому мы полагаем, что данной сфере восприятие профессии педагога искажается по причине стрессовой уязвимости.
Цель исследования: изучение уровня профессионального выгорания у педагогического состава с управленческой функцией.
Гипотеза исследования: предположим, что стресс у управленческого звена проявляется в виде профессионального выгорания.
База и выборка исследования. Исследование профессионального стресса проводилось в общеобразовательной организации № 34, № 8, № 2 и № 5 города Петрозаводска, республики Карелия. В исследовании приняли участие 30 педагогических работников с управленческой функцией. Пол респондентов женский, средний возраст 45 лет. Средний стаж работы в управленческой должности 10 лет.
Итак, в исследовании приняли участие следующие звенья управленческой цепи:
Директора – 4 человека;
Заместитель директора по начальной школе – 4 человека;
Заместитель директора по воспитательной работе – 4 человека;
Заместитель директора по научной деятельности – 4 человека;
Заместитель директора по безопасности – 4 человека;
Заместитель директора по учебной части – 4 человека;
Заместитель директора по административно-хозяйственной работе – 4 человека.
Заместитель директора по дополнительному образованию – 2 человека.
Методики исследования: Опросник Профессиональное (эмоциональное) выгорание (К

. Маслач и С. Джексон) адаптирован Н. Водопьяновой, Е. Старченковой.
Исследование проходило в несколько этапов:
1.организационный этап – поставка первичной проблемы, анализ научной литературы, определение базы исследования и выборки.
2.Психодиагностический этап – проведение эмпирического исследования. На данном этапе была разработана программа исследования, в рамках которой были выбраны методы исследований и осуществлён подбор мате-риала для изучения данной проблемы.
3.Заключительный этап – обработка и анализ результатов. Рекомендации по совершенствованию организационных методов управления стрессами в условиях деятельности организации. Выводы по исследованию.
Опросник «Профессиональное (эмоциональное) выгорание» (методика К. Маслач и С. Джексон в адаптации Н. Водопьяновой, Е