Организация и методы исследования для работы со старшими подростками

После того, как был проведен теоретический анализ работы, стоит перейти к эмпирическому исследованию.
Объект: подростки старшего возраста и их смысложизненные и ценностные ориентации.
Предмет: особенности смысложизненных ориентаций старших подростков
Гипотеза исследования: 1. у подростков старшего возраста доминируют ценности самоутверждения и индивидуалистические. 2. Существует связь между смысложизненной ориентацией и доминирующими ценностями у подростков старшего возраста.
В исследовании принимали участия 30 школьников, возрастом 16-17 лет, которые учатся в 10-11 классах сельских школ.
Задачи исследования:
Изучить основные теоретические подходы к изучению смысложизненных ориентаций и доминирующих ценностей у подростков старшего возраста;
Провести эмпирическое исследование смысложизненных ориентаций и доминирующих ценностей у подростков старшего возраста;
Проанализировать полученный результат.
Учитывая специфику задач были установлены следующие этапы эмпирического исследования:
Обоснование цели, гипотезы и задач исследования
Выбор методов эмпирического исследования (ключевые методики)
Проведение эмпирического исследования
Математическая обработка полученных результатов для определения психологических особенностей респондентов
Формирование выводов.
На первом этапе определялись цель, выдвигалась гипотеза и устанавливались основные задачи исследования. При установке цели следует учитывать, что она является новым состоянием в исследовательском процессе, то есть, является результатом преодоления противоречий между должным и сущим. Автор должен определить цель исследования в соответствии с темой исследования.
На втором этапе проводится работа по отбору методов исследования. Правильной выбор методов исследования зависит от конечной цели, и от требований, предъявляемых к работе. Также исследователь должен обращать внимание на точность и достоверность выбранных методов. Для того, чтобы подобрать адекватные методы исследования, исследователь должен учитывать свои собственные возможности и доступные технические средства для проведения исследования . Перед тем, как определить перечень методов для проведения работы, нужно ознакомиться с преимуществами и недостатками каждого из них.
Существует несколько способов, которые помогают определиться с основными методами исследования: интуитивный, основанный на собственном опыте исследователя, на его теоретической базе и на опыте проведения подобных исследований; эвристический - использование приемов логики и формальных методических правил; экспертный метод предусматривает применение опыта, знаний и умений самого автора работы; консультативный - применение знаний нескольких специалистов, разбирающихся в этой сфере, которые смогут посоветовать определенные методы, которые будут целесообразны в данном исследовании. При написании работы исследователь может использовать один из предложенных способов, или комбинировать несколько, если это будет целесообразно. Автор работы должна исходить из адекватности используемого способа.
Второй этап исследования предусматривал выбор методов, которые смогли раскрыть не только цель, но и задачи эмпирического исследования. Перед выбором методик для исследования, нужно было теоретически обосновать выбранную тему, и определить основные проблемы, которые не решены в предложенном кругу вопросов.
В эмпирическом исследовании были использованы следующие методики: методика М.Рокича «Ценностные ориентации», методика смысложизненных ориентаций СЖО (Д

. А. Леонтьев).
Третий этап эмпирического исследования характеризуется непосредственной организацией и проведением исследования, и на этом этапе происходит испытательная проверка экспериментальной документации: исследовательских методик, анкет, опросы, программ бесед, таблиц или матриц для регистрации и накопления данных. Данная проверка проводится с целью внесения возможных уточнений, изменений в документацию и отсекаются ненужные данные, которые являются обременительными, отнимающих время и отвлекающими внимание от центральных вопросов проблемы.
Этот этап включал проверку стимульного материала, подготовку анкет. После того, как были подготовлены вопросы анкеты, была проведена экспериментальная проба, насколько вопросы адекватны и понятны обычному респонденту. После этого была проведена сама процедура опроса. После применения указанных методик , был проведен анализ и подсчет результатов исследования с целью их дальнейших расшифровок. Этот этап позволил уточнить и дополнить общую гипотезу исследования, провести эмпирическое исследование, позволившее получить основной объем данных и подготовиться к следующему этапу работы.
На четвертом этапе исследования проводилась обработка и анализ полученных результатов в ходе эмпирического исследования. Для этого этапа исследования характерно воссоздание целостного представления об объекте, который исследуется, но он рассматривается с точки зрения имеющих отношений и на основе экспериментального исследования.
Статистическая обработка результатов проводилась с помощью программы SPSS Statistics-21 . 
Исследователь обработал результаты методик , обобщил их и проанализировал и сделал выводы.  На основе проведенного анализа был сделан вывод, были ли подтверждены гипотезы исследования