Организация и методы эмпирического исследования

Проблема исследования: каковы особенности проявления волевых качеств студентами с разной доминантностью типа темперамента.
Объект исследования – волевая сфера личности.
Предмет исследования – особенности проявления волевых качеств у студентов с разной доминантностью типа темперамента у студентов.
Цель исследования – выявить особенности проявления волевых качеств личности студентов с разной доминантностью типа темперамента.
Гипотеза исследования: существуют различия в особенностях проявления волевых качеств у студентов с разной доминантностью типа темперамента, а именно: для студентов-флегматиков характерна настойчивость, упорство, самообладание, выдержка, для меланхоликов характерны такие волевые черты, как целеустремленность, для сангвиников и холериков характерно самостоятельность, инициативность и смелость, решительность.
Задачи исследования:
1)Изучить волевые качества у студентов;
2)Исследовать особенности проявления воли у студентов;
3)Исследовать типы темперамента у студентов;
4)Выявить различия в проявлении волевых качеств у студентов с разным типом темперамента;
5)Разработать рекомендации психокоррекционной и психолого-педагогической работе со студентами со слабой волевой регуляцией.
Эмпирическая база исследования

. В исследовании приняли участие 30 студентов первого курса психологического факультета Международного Славянского института г. Москвы в возрасте 18-20 лет.
Для решения поставленных задач и получения более точных и обширных результатов обследования был выбран комплекс методик:
Для выявления волевых качеств у студентов использовалась методика исследования волевых качеств личности, разработана Н.Е. Стамбуловой[19]
Для изучения типов темперамента использовалась методика на изучение темперамента Г. Айзенка[7].
Критерий математической статистики – Т критерий Стьюдента.
Статистическая обработка данных осуществлялась в программе IBM SPSS Statistics 19.
Описание «Методика исследования волевых качеств личности, разработана Н.Е. Стамбуловой»
Цель: оценка уровня развития волевых качеств: целеустремленности, настойчивости и упорства, смелости и решительности, инициативности и самостоятельности, самообладания и выдержки.
Описание. Респонденту предлагаются суждения (см.приложение А), на которые необходимо ответить следующим образом:
1. «Так не бывает» (+2).
2. «Пожалуй, неверно» (+1).
3