Определение эффективности проведенной работы

Третий этап работы был направлен на определение эффективности проведенной работы по развитию эмоциональной отзывчивости у первоклассников.
Задачи контрольного этапа:
Повторное проведение исследования по уже выбранным методикам и методам.
Сбор и обработка данных исследования.
Анализ и интерпретация данных исследования.
Методика «Беседа о рассказе» А.А. Мелик-Пашаева.
Цель – определение уровня сформированности первоклассников понимать эмоционально – образное содержание рассказа.
Общие данные в таблице 5 Приложения 4.
Рис. 4 Динамика уровня сформированности первоклассников понимать эмоционально – образное содержание рассказа с использованием методики «Беседа о рассказе» А.А. Мелик-Пашаева» (в % к числу опрошенных), n = 25 чел
После реализации формирующего этапа работы отмечается положительная динамика в рамках данного аспекта работы, что рассматривается через призму увеличения числа детей, имеющих высокий уровень сформированности умения понимать эмоционально – образное содержание рассказа, а именно обучающиеся стали понимать мотивы поведения героев, определять особенности взаимоотношений героев, аргументировать свою позицию (Рис

. 4).
Беседа по художественному произведению.
Цель – определение уровня сформированности умения сопереживать, эмоционально реагировать на героев произведения.
Общие данные в таблице 6 Приложения 5.
Рис. 5 Динамика уровня сформированности умения сопереживать, эмоционально реагировать на героев произведения с использованием методики «Беседа по художественному произведению» (в % к числу опрошенных), n = 25 чел.
По данным рисунка 5 стоит выделить увеличение количества детей с высоким уровнем умения сопереживать, эмоционально реагировать на героев произведения, а именно первоклассники в процессе работы отвечают на предложенные вопросы, приводят примеры из произведения, аргументируют свою позицию – 24%.
Модифицированная методика О.М