Описание процедуры исследования

В исследовании принимали участие ученики средних классов (50 человек), возраст детей от 10 до 11 лет, а также 4 учителя начальных классов. База исследования: ГБОУ «Гимназия № 1048».
Целью нашего экспериментального исследования стало выявление учебной мотивации подростков 10 – 11 лет.
Задачи эмпирического исследования:
1. Выявить уровень учебной мотивации подростков. Определить отношение к учению у подростков.
2. Изучить успешность обучения подростков.
3. Выявить связь учебной мотивации и успешности обучения подростков.
Гипотезы исследования: предполагается, что:
1) на успешность учебной деятельности подростков оказывает влияние мотивации;
2) для подростков с низким уровнем мотивации характерна низкая успеваемость, а для детей с высоким уровнем мотивации – высокая успеваемость.
В эмпирическом исследовании особенностей развития учебной мотивации в подростковом возрасте и условий, влияющих на ее становление, применялись следующие методы и методики:
1

. Наблюдение за подростками.
2. Анкета по оценке школьной мотивации (автор – Н.Г. Лусканова).
3. Опросник «Отношение к учению», адаптированный Г.А. Карповой, Т. П. Артемьевой.
4. Шкала для оценки детей учителем по качествам: доброта, ум, послушность, честность.
5. Анализ успеваемости в классе.
1. Анкета по оценке школьной мотивации (автор – Н.Г. Лусканова).
Анкета Н.Г. Лускановой – методика, позволяющая оценить уровень школьной мотивации учащихся. Анкета состоит 10 вопросов, которые отражают отношение подростков к школе, к учебному процессу, выявляют их эмоциональную реакцию на школьную ситуацию. Детям предлагается следующая инструкция: «Сейчас тебе необходимо ответить на вопросы, которые описывают твое отношение к школе