Обучение младших школьников различным видам и способам чтения
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Федеральный государственный стандарт начального общего образования рассматривает чтение с точки зрения применяемого средства для становления личности обучающихся, развития умений приспосабливаться в обществе, стимуляция инициативного ответственного человека[23]. Важным компонентом читательских умений сегодня выделяют овладение различными способами чтения, умственного воздействия над текстом, развития навыков чтения и работы с текстом должно возникать параллельно получению знаний. Актуальность данной работы обусловлена тем, что умение читать и работать с информацией это процесс комплекса умений и навыков, обучающего и развивающего характера на пути прохождения всей школьной программы любого из предметов. На протяжении многих лет задача формирования полноценного навыка чтения является одной из основных в развитии познавательной активности школьников. Именно в начальной школе учитель должен сформировать навык чтения – это осознанность при чтении, беглость и выразительность чтения. Для выполнения поставленной задачи, необходимо, что бы процесс обучения строился на принципах целенаправленной и систематической деятельности, ведь навык чтения это один из видов умственного и речевого процессов. Качественно освоенный навык чтения олицетворяет собой фундамент для дальнейшего образования, для освоения любого предмета программы и является основным инструментом для получения информации. Формирование правильного навыка чтения прививает любовь к литературе, что в свою очередь способствует развитию моральных, эстетических познавательных процессов, а так же стимулируют любопытность. Перед педагогом начальных классов стоит важнейшая задача еще и по формированию универсальных учебных действий, в которые входит умение работать с текстом. Это регламентируется Федеральным образовательным стандартом начального общего образования[23]. Сегодня в век информации важно научить ребенка с раннего возраста правильно обрабатывать и воспринимать поток получаемых данных. Важно привить любовь к книге, любовь к познанию. Научить размышлять над тем, что прочитал, а не заучивать прочитанное или бездумно знакомиться с информацией. Именно осмысление любого прочитанного текста способно развивать интеллектуальную, духовную и познавательные сферы жизни, понимание процессов и явлений окружающего мира. Объект исследования – процесс обучения разным видам чтения. Предмет исследования – особенности обучения младших школьников различным видам и способам чтения на уроках литературного чтения. Цель данного исследования: выявление особенностей обучения младших школьников различным видам и способам чтения на уроках литературного чтения. Для достижения цели данной работы были поставлены следующие задачи: - изучить цели обучения детей чтению; - изучить психолого-педагогические подходы к обучению детей чтению;
Теоретические основы работы по обучению детей чтению в начальной школе
Общество сегодня – это информационный и интеллектуальный строй, повсеместный переход на электронные носители переполненные рекламой и лишней информацией, множество сайтов и электронных книг не дают чёткого ответа неподготовленному читателю, какая инф...
Открыть главуЦели и содержание работы по литературному чтению в начальной школе
Первостепенной целью обучения литературному чтению в начальной школе согласно Федеральному образовательному стандарту начального общего образования на сегодняшний день выступает формирование читательской компетенции младшего школьника. Осознание себя...
Открыть главуОпыт изучения практики обучения детей различным видам и способам чтения
Для того что бы изучить опыт работы с различными видами и способами чтения мы сделали выборку научных статей по теме за последние 4 года. Для представления опыта работы педагогов были выбраны темы: 1. Формирование читательской компетенции школьников...
Открыть главуОсобенности обучения младших школьников различным видам и способам чтения на уроках литературного чтения
Изучая теоретические и практические стороны преподавания литературного чтения, К. Д. Ушинский выделил несколько принципов по формированию навыка чтения: – развитие мотивации: при чтении художественных произведений ученики овладеют заинтересованностью...
Открыть главуЗаключение
В ходе исследования выяснилось, что на сегодняшний день не все педагоги правильно оценивают и ведут образовательный процесс не с целью научения универсальным учебным действиям, а освоению предметных знаний. Некоторые учителя в ходе работы по литературному чтению большой акцент делают на навыке выразительного и беглого чтения, а процесс освоения осознанности чтения отодвигают на второй план. Проведение исследования и разработка рекомендуемых приемов - актуальна. В ходе изучения психолого-педагогической литературы определены основные цели обучения детей чтению, удалось установить основные виды и способы чтения. Цель обучения чтению трактуется так: исходя из общей задачи развития личности ребёнка, начальная школа должна сформировать младшего школьника как сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой, обладающего определённой начитанностью, нравственно-эстетическим и гражданским развитием. Таким образом, продуманная и целенаправленная работа с текстом позволяет выбирать ребёнку из большого объема информации нужную и полезную, приобретая социально – нравственный опыт. Она заставляет думать, строить умозаключения, принимать решения на основе самостоятельно полученной информации для приобретения первичного опыта критического отношения к получаемой информации, сопоставляя её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом. В ходе анализа учебно-методических комплектов выяснилось, что все программы по литературному чтению отвечают целям и задачам Федерального государственного стандарта. Но учителя не в полной мене реализуют его на практике. В этом существует противоречие, что может быть большой темой для исследования и выведения путей исправления сложившейся ситуации.
