Обучение лексике с использованием игровых технологий на младшем этапе
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Язык имеет три аспекта: лексику, грамматику, фонетику. Самым сложным аспектом в освоении иностранного языка считается грамматика. Ни одно речевое общение не обходится без нее. Владение большим словарным запасом не поможет передать конкретную мысль, если вы не владеете грамматикой, потому как лексические единицы только называют предмет или явление, а именно грамматика отражает отношения между ними. Она, по сути, выполняют функцию строительного материала речи. Обучение грамматике и правильному оформлению высказывания на иностранном языке, а также распознавание грамматических форм в речи и письме происходит посредством формирования грамматических навыков. Учащиеся начальной школы обычно испытывают трудности при изучении грамматики и формировании грамматических навыков английского языка. Это происходит, прежде всего, потому, что грамматика английского языка существенно отличается от грамматики родного русского языка. А также потому, что из-за психологических и возрастных особенностей учащиеся младших классов не могут правильно структурировать и осознать получаемый грамматический материал. Поскольку большую часть информации человек получает посредством зрения, наглядность на уроках английского языка очень важна. Используя наглядность, учитель заинтересовывает обучающихся, мотивирует, уменьшает их утомляемость и расширяет круг воспринимаемой информации. Средствами наглядности могут быть картинки, таблицы, презентации, аудиозаписи, видеоматериалы и т. д. Одним из средств наглядности, популярность которого в обучении английскому языку растет, является интеллект-карта. Методика интеллект-карт на уроках английского языка может рассматриваться как удобная техника альтернативного фиксирования информации. Она развивает интеллект и пространственное мышление обучающихся, позволяет хорошо структурировать грамматический материал, понять его и запомнить. Актуальность представленного исследования обусловлена тем, что метод интеллект-карт на младшем этапе обучения английскому языку оказывает значительную помощь в формировании и совершенствовании грамматических навыков младших школьников, способствует развитию их когнитивных грамматических умений и систематизации изученного грамматического материала. Цель работы ― исследование методики интеллект-карт применительно к обучению грамматике английского языка на младшем этапе, разработка и описание практического применения методики (на примере плана-конспекта дистанционного урока английского языка в 4 классе с применением интеллект-карт). Исходя из цели, в работе сформулированы следующие задачи: рассмотреть психологические особенности младших школьников; изучить методическую литературу по теме обучения грамматической стороне речи на младшем этапе обучения английскому языку; дать характеристику интеллект-картам и рассмотреть особенности их использования на уроках английского языка; проанализировать практический опыт применения интеллект-карт на младшем этапе обучения; составить дистанционный урок английского языка с применением интеллект-карт для введения нового грамматического материала. Объект исследования: процесс формирования грамматических навыков на уроках английского языка в младшей школе. Предмет: методика обучения грамматике английского языка на младшем этапе с помощью интеллект-карт. Методологической основой исследования послужили труды таких ученых: Е.И. Пассова, Л.В. Щербы, Н.Д. Гальсковой, Е.А. Маслыко, Г.В. Роговой, И.Н. Верещагиной, А.О. Пирожковой и многих других. Кроме того, при написании курсовой работы активно использовались материалы всероссийских и международных научно-практических конференций, публикации в учебно-методических журналах для учителей английского языка («Английский язык в школе», «Английский язык. Все для учителя!», «English» и др.), а также материалы, представленные на образовательных сайтах «инфоурок», «урок.рф» и др. Используемые в работе методы: изучение и анализ научной и методической литературы по теме курсовой работы; метод моделирования учебного процесса; общенаучные методы (описание, объяснение, обобщение и др.). Практическая значимость работы заключается в методической разработке дистанционного урока английского языка с применением интеллект-карт. Представленный урок может быть использован в практической деятельности учителя английского языка ― при проведении занятия по теме «Еда» для учащихся 4 класса. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и трех приложений.
Психологические особенности младших школьников при обучении грамматике английского языка
Начальный период школьной жизни, 1-4 классы школы — это период интенсивного биологического и психического созревания ребенка. В этом возрасте происходят значительные изменения во всех сферах психической деятельности ребенка — как в когнитивной, так и...
Открыть главуГрамматика как основа формирования коммуникативных знаний английского языка
Существует достаточно много определений понятий «грамматика» и «грамматический навык», которые отражают несколько аспектов вышеуказанных терминов. По мнению В.Г. Гака «грамматика является разделом языкознания, в котором изучаются закономерности измен...
Особенности использования интеллект-карт в преподавании английского языка
Согласно ФГОС, образование в школе должно обеспечивать общекультурное, личностное и познавательное развитие подрастающего поколения. Учащиеся в процессе обучения в школе должны сформировать умение учиться, научиться самостоятельно добывать знания, ра...
Открыть главуТехнология обучения грамматике английского языка на младшем этапе обучения
Формирование грамматических навыков при изучении английского языка начинается уже на начальном этапе, когда обучающиеся знакомятся с временами в английском языке, артиклями, предлогами, местоимениями. Знакомятся с правилами построения предложений пов...
Открыть главуЗаключение
Изучение грамматики английского языка на младшем этапе обучения вызывает много трудностей из-за новых грамматических терминов, наличия исключений. Учителю необходимо заинтересовать обучающихся, сделав изучение этого аспекта интересным и познавательным. Необходим выбор такого подхода к обучению, который будет способствовать формированию и совершенствованию соответствующих грамматических навыков, развитию когнитивных грамматических умений, расширению объема знаний и систематизации изученного грамматического материала. Одним из методов, позволяющих сделать изучение грамматики познавательным и увлекательным является метод интеллект-карт. Несмотря на то, что интеллект-карты в обучении английскому языку в большей степени используются при изучении лексики, при изучении грамматики они также нашли свое применение. В курсовой работе исследована методика интеллект-карт применительно к обучению грамматике английского языка на младшем этапе, описан опыт учителей, активно использующих интеллект-карты на своих уроках, а также создан план-конспект дистанционного урока английского языка в 4 классе с применением интеллект-карт при введении нового грамматического материала. В первой главе работы были исследованы теоретические основы формирования грамматических навыков на младшем этапе обучения английскому языку. Здесь были рассмотрены психологические особенности младших школьников, которые должны учитываться преподавателем английского языка. Особое внимание в главе уделяется роли грамматики в формировании коммуникативных знаний английского языка. Также в главе раскрывается общее понятие интеллект-карт, особенности их использования в обучении английскому языку. Вторая глава ― практическая. Здесь рассматривается технология обучения грамматике младших школьников. Анализируется опыт других учителей, применяющих методику интеллект-карт. Как выяснилось, основные направления использования интеллект-карт на уроках английского языка в младшей школе: наглядное представление нового материала с помощью небольших интеллект-карт (самый частый способ применения грамматических интеллект-карт на младшем этапе). итоговая работа по пройденной теме в виде интеллект-карты (контроль пройденного материала); карты-повторения грамматического материала как вариант домашнего задания (карта рисуется дома, учащиеся могут использовать различные картинки, вырезки, значки и т. д.). В конце второй главы, на основании всех полученных знаний, разработан урок английского языка в дистанционной форме с применением интеллект-карт для представления нового материала (грамматических структур How many/ much; A lot/Not many/Not much). Разработанный план-конспект урока по теме «Pirate’s fruit salad» представлен в Приложении 3 работы. Урок соответствует УМК «Английский в фокусе—4». Считаем, что технология использования интеллект-карт на уроках английского языка в младшей школе является эффективной. Интеллект-карты позволяют облегчить восприятие и запоминание грамматических явлений, а также позволяют со временем развить навыки анализа и сравнения. Создание интеллект-карт по грамматике способствует повышению мотивационной составляющей учебного процесса и, следовательно, делает его более эффективным. Важно представить грамматический материал для учащихся младших классов достаточно лаконично и красочно, сделать интеллект-карты интересными. Это позволит школьнику быстрее запомнить материал и начать применять его в речи.
