Образование, наука и технологии

Характеризуя дополнительные инструменты осуществления мягкой силы Германии необходимо отметить совокупную важность образования в целом и экспорта образовательных услуг в частности, как в контексте обеспечения самой Германии качественными исследовательскими, научными, техническими кадрами, так и в контексте совокупного процесса формирования привлекательности Германии на современном этапе (процессы экспорта образовательных услуг, программы студенческого, преподавательского, научного обмена, стипендиальные программы, гранты, обучение специалистов, подготовка кадров на территории Германии с последующим возвращением данных лиц в государства своего рождения в качестве ретрансляторов немецкой культуры и системы ценностей). Кроме этого, как отмечал Дж. Най, основатель концепции мягкой силы, «образование в эпоху глобализации и информатизации помогает в формировании у своих и у зарубежных студентов привлекательности государства, в котором данные лица получили образование». В своей практической плоскости стоит отметить, что процесс получения образования, равно как студенческие годы в целом, являются одним из наиболее ярким фрагментов жизни фактически любого человека, и в ситуациях, когда данный процесс осуществляется в условиях другой «системы координат» (иные традиции, система ценностей, культура), данный фактор способствует лучшему усваиванию студентом ярких воспоминаний и эмоций, откладывая «отпечаток» государства, в котором человек получил образование, создавая условия для дальнейшей ретрансляции данных взглядов в случае возвращения человека в государство своего проживания. В данном случае важно также отметить и тот факт, что образование, в своей совокупности, позволяет оказывать непосредственное влияние на формирование системы духовных ценностей, мировоззрения, взглядов у молодого поколения (приобщение к европейским ценностям), что дополняется получением качественного образования и будущей профессии. По мере изучения языка, новой для себя культуры, по мере познания и «впитывания» информации, человек может начать разделять данные взгляды и по мере своего развития, продвижения по карьерной лестнице, может сформировать и сохранить необходимую степень лояльности (предрасположенность к государству) к Германии в долгосрочной перспективе. Также, по оценкам отдельных исследователей, образование помогает приобщить иностранцев к политическому курсу страны, в которой было получено образование, при одновременном приобщении к ценностям, институтам власти, делая данных лиц полноценными проводниками культуры и традиций государства.
Учитывая тот факт, что образованию отводится важная роль в совокупных процессах формирования политических, моральных, социальных предпочтений, образовательные услуги в Германии направлены на людей, ценностные ориентиры которых поддаются трансформации – главным образом, на молодое поколение. Как результат, Германия предоставляет возможность получения образования на бесплатной основе, в основном для лиц в возрасте от 22 до 32 лет, исходя из того, что молодое поколение имеет большую способность к восприятию и может обладать лучшей обучаемостью в условиях новой культуры и т.д

. Во многом, данная ситуация также способствует тому, что Германия занимает третье место в рейтинге лидеров экспорта образовательных услуг в мире (уступая США, Великобритании), что демонстрирует привлекательность немецкой системы образования, высокое качество предоставляемых услуг при гибком подходе в контексте организации учебного процесса (мультиязычность, большое количество направлений для обучения). В свою очередь, после окончания обучения, по мере ознакомления с немецкой культурой, ряд перспективных исследователей выражают свое желание остаться в Германии для жизни и работы, хотя гранты, выдаваемые DAAD не предполагают переезд студентов в Германию на ПМЖ. С другой же стороны, в рамках данной работы следует сделать допущение о том, что данная система, являясь выгодной для самой Германии, равно как и для иностранных студентов, содержит в себе определенные негативные последствия для других государств, которые могут сталкиваться с тем, что перспективные специалисты и исследователи, по мере ознакомления с культурой, системой ценностей, социальной инфраструктурой Германии не захотят возвращаться на родину и будут прикладывать усилия для того, чтобы закрепиться в Германии, ослабив научный потенциал своего родного государства (в данном случае, указанный тезис затрагивает РФ, государства СНГ, государства Восточной Европы).
В контексте популяризации культуры и науки Германии, включая процессы развития образовательных услуг и научной деятельности, отводится важная роль в указанных процессах политическим фондам Германии, основная деятельность которых также предполагает экспорт немецкой политической, социальной, дипломатической культуры одновременно с деятельностью по предоставлению грантов на обучение, грантов на проведение исследований, проведения программ студенческого и научного обмена. В данном случае важно отметить, что политические фонды Германии не имеют статуса правительственных организаций, но могут финансироваться как с помощью пожертвований, так и из иных источников государственного бюджета. Также политические фонды Германии осуществляют свою деятельность в рамках тесной связи с МИД ФРГ, Министерством образования Германии, Министерством экономического сотрудничества и развития. Всего на территории Германии существует шесть крупных политических фондов (Фонд им. Фридриха Эберта, Фонд им. Фридриха Науманна, Фонд им. Конрада Аденауэра, Фонд им. Ганса Зайделя, Фонд им. Розы Люксембург, Фонд им. Генриха Белля), из которых главный акцент на обучении как основном направлении своей деятельности делается Фондом им. Конрада Аденауэра и Фондом им. Фридриха Эберта, которые на предоставление стипендий для немецких и иностранных студентов могут выделять до 16 млн., евро в год совокупно (к слову, приоритет при рассмотрении заявки на получение стипендии отдается личной мотивированности претендента, общественной деятельностью заявителей).
Также важно отметить, что в контексте разработки образовательных программ для иностранцев, правительство Германии вкладывает достаточно большие средства для молодых специалистов, которые получили степени магистра, кандидата наук в возрасте до 40 лет – главным образом, данная деятельность направлена на модернизацию научного и исследовательского потенциала Германии, с помощью увеличения количества высококвалифицированных кадров в Германии как немецкого, так и иностранного происхождения