Обработка и интерпретация результатов

С целью сравнения двух выборок обследованию подверглись ученики первого и четвертого класса (см. приложение А). Представим результаты, полученные по методике Н.Г. Лускановой в таблицах № 1-2.
Таблица № 1. Результаты диагностики определения уровня школьной мотивации у учеников первого класса, n=30 (%)
Уровень мотивации (%) Чел. %
Высокий 6 20%
Средний 6 20%
низкий 17 56,67%
Таблица №2. Результаты методики диагностики определения уровня школьной мотивации у учеников четвертого класса, n=30 (%)
Уровень мотивации (%) Чел. %
Высокий 18 60%
Средний 6 20%
низкий 5 16,67%
Таким образом, анализ описательной статистики показал, что у выборки первоклассников 56,67 % детей обладают низким уровнем учебной мотивации. У 20 % респондентов учебная мотивация достигает среднего уровня. У 20 % - высокого. Можно говорить, что у большинства обследуемой выборки не сформирована учебная мотивация. Ученикам сложно перестроить свою деятельность на учебную, вероятнее всего, им сложно усваивать материал по образовательной программе

. Познавательные способности таких детей развиты недостаточно.
Результаты диагностики четвероклассников обнаружили у 60 % детей высокую мотивацию к учению. 20 % обладают средним уровнем мотивации, 16,67 % продемонстрировали низкую мотивацию. Высокий уровень школьной мотивации свидетельствует о благоприятном развитии учебной деятельности, ученикам интересен их род занятий, им нравится получать знания, они с удовольствием ходят в школу осознают необходимость учения. Средняя сформированность учебной мотивации трактуется как наличие мотивации, но по большей части, внеучебной. Ученики со средней мотивацией приходят в школу для межличностного общения, нежели для обучения.
Для наибольшей наглядности проиллюстрируем полученные результаты на гистрограмме (см. рисунок 1.1)
Рисунок 1.1 Результаты сравнительного анализа уровня
сформированности учебной мотивации по методике Лукьяновой в 1 и 4 классе (%)
Как видно из рисунка 1.1, у респондентов, обучающихся в четвертом классе уровень мотивации выше, чем у обучающихся первого класса