Методы и формы профилактической работы с наркозависимыми подростками

Перед специалистом по социальной работе стоит комплекс задач профилактической работы с наркозависимыми подростками:
– просветительская деятельность;
– психолого-педагогический анализ;
– психологическое консультирование и поддержка.
Просветительская деятельность включает в себя систематические лекции, беседы, на которых идет речь о возрастных и психофизиологических особенностях подростках, даются конкретные рекомендации по ведению здорового образа жизни. Наиболее современным и эффективным способом на сегодняшний день является создание тематических клубов или секций, где специалист не только делится нужной информацией, но и проводит социально-психологические тренинги, в ходе которых подростки отрабатывают модели поведения.
В ходе психолого-педагогического анализа изучается уровень развития подростка в культурной сфере, выделяются ценности и ориентиры, с помощью которых осуществляется воспитание и развитие ребенка, делается вывод о психолого-педагогической и социальной состоятельности подростка.
Психологическое консультирование и поддержка включают сбор необходимой информации. В зависимости от проблемной ситуации и ориентированности помощи выделяют несколько ее моделей: педагогическая, диагностическая, медицинская, психологическая (психотерапевтическая), социальная.
Профилактическая деятельность строится на использовании различных технологий и методов. В настоящее время под технологиями понимаются систематические методы планирования, применения и оценивания всех процессов воспитания, социализации и адаптации путем использования человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними с целью достижения определенных результатов. Социальные технологии предполагают системный анализ, отбор, конструирование и контроль всех управляемых компонентов социального процесса в их взаимосвязи с целью достижения желаемого результата.
Методы, применяющиеся в профилактической деятельности, условно можно разделить на две большие группы:
– теоретические (общенаучные) – сравнение, анализ, идеализация, обобщение, индукция, дедукция и др.;
– практические методы – биографический, наблюдение, интервью, консультирование, беседа, убеждение, упражнение.
Приемлемо выделять методы оценки эффективности работы. Они рассматриваются как приемы, анализирующие эффективность применения профессионально-практических методов. Самым распространенным и часто применяемым является сравнительный метод, позволяющий сравнивать состояние до оказания помощи, и как оно изменилось после воздействия.
Специалист в профилактической работе применяет как групповые, так и индивидуальные методы. Индивидуальные заключаются в проведение беседы, интервью. Групповая работа выделяется в виде тренингов. Можно классифицировать методы по содержанию проводимой работы: социально–экономические, организационные, психолого-педагогические.
В рамках профилактической работы специалист по социальной работе использует методы, направленные на изучение личности подростка и членов семьи: наблюдение, беседу, анкетирование, интервью, тестирование и другие методы

.
Наблюдение применяется для изучения внешних проявлений, выражающихся в поведении подростка. В рамках данного метода специалист должен точно наблюдать за особенностями поведения ребенка, его речью, жестами, мимикой, а главное уметь правильно интерпретировать полученный данные. Наблюдение требует наличия конкретного плана, предусматривающего то, на что надо обратить внимание. При необходимости поступки и слова наблюдаемого записываются, а затем анализируются.
Беседа, как метод профилактической деятельности, подразумевает под собой процесс получения информации на основе вербальной коммуникации, т.е. с помощью задаваемых вопросов и получаемых ответов. Получение результата в процессе применения данного метода зависит от степени ее разработки. Следующим методом, применяемым является анкетирование.
Выбирая анкетирование, необходимо в большей степени обращать внимание на требования по составлению анкеты, поскольку правильное составление и учет всех требований позволяют в полной мере реализовать цель работы и получить необходимые сведения в полной мере и с малой погрешностью. Анкета должна охватывать только определенную проблему. По форме может быть закрытое (с приведением полного набора вариантов ответов) и открытое (не содержит подсказок и не «навязывает» вариант ответа) анкетирование.
Метод интервью предусматривает заранее подготовленные вопросы. При использовании метода нужно четко представлять весь процесс интервьюирования. Он начинается с установления контакта с объектом работы. Именно от этого зависит дальнейшая атмосфера проведения интервьюирования.
Биографический метод и метод анализа документов позволяют получать необходимые сведения из личных документов, свидетельств родственников, дневников, классных журналов.
Тестирование – метод, основанный на решении определенных стандартизированных заданий. Основная часть текстов содержит заранее разработанные инструкции по выполнению заданий и их интерпретации.
Наиболее широкое распространение в профилактической работе получили методы – рассказ и лекции. Они используются для разъяснения нравственных понятий.
В своей работе специалист по социальной работе взаимодействует и с другими специалистами. Непосредственную работу он ведет с классными руководителями в рамках профилактической работы.
Основными направлениями взаимодействия являются:
– оказание помощи в социально–педагогическом обследовании подростка;
– своевременная поддержка детей, попавших в экстремальные ситуации;
– принятие мер воспитательного воздействия к ребенку в случае пропусков занятий;
– взаимодействие в ходе работы с семьей;
– получение какой–либо специальной информации или консультации.
Также специалист по социальной работе взаимодействует со школьным психологом