Методика активизации познавательной деятельности глухих детей
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что растет число лиц, имеющих различные нарушения здоровья, например зрения, слуха, речи. В целом можно сказать, что абсолютно здоровых детей рождается с каждым годом все меньше и меньше, что связано с экологическими проблемами, слабым здоровьем родителей и иными причинами. Учитывая один из принципов российского образования – гуманизм, и гарантированность государством конституционного права на общедоступное и бесплатное дошкольное, основное общее и среднее профессиональное образование, необходимо уделять внимание тому, чтобы лица с ограниченными возможностями здоровье могли получить образование. Физические и психические особенности глухих детей могут приводить к тому, что познавательная сфера развивается слабо, отсутствие работы по активизации таких процессов может привести к тому, что ребенок не будет развиваться интеллектуально. Одной из форм развития познавательной активности ребенка являются физические нагрузки, например легкая атлетика, плавание и т.д. Изучение взаимосвязи познавательной и физической активности позволит определить оптимальный режим занятий глухих детей в целях активизации познавательной деятельности посредством физических упражнений. Объектом исследования выступают общественные отношения в сфере развития познавательной активности глухих детей. Предметом исследования является роль физической активности детей старшего дошкольного возраста в развитии познавательной активности глухих детей. Целью исследования является исследование методики развития познавательной активности глухих детей старшего дошкольного возраста, путем физической активности. Поставленная цель будет достигаться путем решения следующих задач: Рассмотрение особенностей физического и психического развития глухих детей старшего дошкольного возраста. Анализ способов и методов активизации познавательной деятельности глухих детей методиками физической культуры Проведение эмпирического исследования на примере УЧРЕЖДЕНРИЕ г. ГОРОД Методологию исследования составляет совокупность теоретических и эмпирических методов. Так, в качестве теоритических методов исследования можно отметить, анализ, синтез, индукцию, дедукцию, систематизацию. К эмпирическим методам, используемым в ходе работы, относится наблюдение, анкетирование, опрос, прогнозирование. Для подведения итогов эмпирического исследования использовались методы обработки и систематизации. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что анализ различных аспектов формирования личности глухих детей, оценка роли физической активности позволит оценить эффективность внедренной методики. Кроме того, результаты и выводы исследования могут быть использованы при подготовке дипломной работы, в научных статьях, при участии в конференциях и т.д. Структура исследования обусловлена целями и задачами и методологией, и включает в себя введение, 2 (две) главы, разделенных на 4 (четыре) параграфа, заключение и список литературы.
Особенности физического и психического развития глухих детей
В рамках данного параграфа необходимо рассмотреть особенности физического развития глухих детей старшего дошкольного возраста, для того, чтобы в дальнейшем сделать выводы о том, какая из методик активизации познавательной деятельности будет эффективн...
Открыть главуОбщая характеристика эмпирического исследования
Практическое исследования, посвященное особенностям активизации познавательной деятельности глухих детей будет проведено на примере плавания. Выше была приведена примерная методика, включающая 15 занятий. В рамках данного параграфа более подробно рас...
Открыть главуОписание результатов эмпирического исследования
В рамках данного параграфа необходимо рассмотреть общие результаты исследования, оценить эффективность используемой методики и разработать предложения по ее совершенствованию. В соответствии с требованиями закона «О персональных данных» и нормами эти...
Открыть главуЗаключение
Подводя итог проведенному исследованию можно сделать следующие выводы: Физическая активность - это один из способов формирования познавательной деятельности детей. Важность физической активности для глухих детей связана с тем, что такая активность позволяет нивелировать проблемы, возникающие из-за особенностей физического и психического развития. Например, физическая активность позволяет улучшить координацию, дыхание и психоэмоциональное состояние. Кроме того, групповые занятия позволяют расширить круг общения, улучшить социальные навыки, что также приводит к активизации познавательной деятельности. Для глухих детей наиболее полезной является такая форма физической активности, как плавание. Это связано с тем, что именно плавание способствует комплексному укреплению организма, развитию дыхания, координации, вестибулярного аппарата и т.д. В рамках эмпирического исследования была использована одна из методик обучения плаванию глухих детей, которая включает в себя 15 занятий, 5 из которых проводятся на суше,10 на воде. В данной методике активно используются подвижные игры, световые и иные символы. Кроме того, методика направлена на развитие речи глухих детей, например путем повторения названий упражнения, счета и т.д. В целом можно сказать, что занятие плаванием также активизирует познавательные способности ребенка. Например, ребенок расширяет свои знания об окружающем мире, о воде, своем организме, других людях, формах физичкой активности и т.д. Это способствует тому, что за пределами занятий ребенок также будет проявлять интерес к спорту, общению с другими людьми. Без занятий плаванием, либо другими формами физической активности такой интерес мог не активизироваться, поскольку ребёнок не имел бы положительного опыта тренировок, который бы сформировал расширил кругозор и усилил интерес к познанию окружающего мира. Проведенные исследования показали положительный результат. Например, по результатам наблюдения видно, что к моменту завершения занятий уже 4 ребенка повяли высокую степень познавательной активности. В начале тренировок только один ребенок проявляли высокую степень такой активности. Родители, воспитатели и тренера также отмечают положительное влияние плавания на познавательную активность ребенка. В качестве примера такого влияния родители отмечают, что ребенок стал более активным, любопытным, легче идет на контакт со сверстниками и родственниками, более активен в беседах и т.д. Для того чтобы результат, связанный с развитием физических навыков и познавательной активностью закрепился, необходимо продолжать такие занятия.
Список литературы
Нормативно-правовые акты Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) // СПС Консультант плюс Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 24.04.2020) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // СПС Консультант плюс Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ (ред. от 31.12.2017) «О персональных данных» // СПС Консультант плюс Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 24.04.2020) «Об образовании в Российской Федерации» // СПС Консультант плюс Научная и учебная литературы Адаптивная и лечебная физическая культура. Плавание : учебное пособие для вузов / Н. Ж. Булгакова, С. Н. Морозов, О. И. Попов, Т. С. Морозова ; под редакцией Н. Ж. Булгаковой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 401 с. Бабенкова, Р.Д. Вопросы физического воспитания глухих детей дошкольного и школьного возраста / Специальная школа. – 1965. – Вып. 3. – С. 11-14. Балберова О.В. Коррекция психофизиологического состояния детей с нарушением слуха средствами оздоровительного плавания // http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=19129 (дата обращения: 06.05.2020). Бегидова Т. П. Основы адаптивной физической культуры : учебное пособие для вузов / Т. П. Бегидова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 191 с. Боскис Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха: Кн. для учителя - 2-е изд. — М.: Просвещение, 1988.— 128 с. Глухов В. П. Специальная педагогика и специальная психология: учебник для вузов / В. П. Глухов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 323 с. Захарова А.Н. Применение программы ускоренного обучения плаванию и ее влияние на физическое состояние детей младшего школьного возраста // https://scienceforum.ru/2013/article/2013002854#_Toc327276616 (дата обращения 06.05.2020). Манько И.Н., Иоакимиди Ю.А. Коломийцева Н.С. Обучение плаванию детей 8-9 лет в группах начальной подготовки первого года обучения «Вестник АГУ», № 1 (213), 2018 – С. 183-188 Основные психологии детей с нарушениями слуха: Учебное пособие / Сост. О.И. Суслова, - Саратов: Издательсктий дом «Наука», 2013, - 92 с. Пономарев А.Б. П56 Методология научных исследований: учеб. пособие / А.Б. Пономарев, Э.А. Пикулева. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2014. – 186 с. Речицкая Е. Г. Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями слуха) : учебное пособие для вузов / Е. Г. Речицкая, Т. К. Гущина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 150 с. Рипа М. Д. Лечебно-оздоровительные технологии в адаптивном физическом воспитании : учебное пособие для вузов / М. Д. Рипа, И. В. Кулькова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 158 с. Рыженков А.В. Применение экспериментальной методики начального обучения плаванию слабослышащих детей в возрасте 8-9 лет // http://docplayer.ru/44051347-Primenenie-eksperimentalnoy-metodiki-nachalnogo-obucheniya-plavaniyu-slaboslyshashchih-detey-v-vozraste-8-9-let.html(дата обращения 06.05.2020). Савкин Д.В. Особенности обучения плаванию детей с нарушением слуха на начальном этапе подготовки (на отделенииадаптивной физической культуры). Проблемы организации и проведения занятий // http://sash-tver.ru/netcat_files/multifile/2555/plavanie_NP_glyhie.pdf (дата обращения 06.05.2020). Старикова Л. Д. Методология педагогического исследования : учебник для академического бакалавриата / Л. Д. Старикова, С. А. Стариков. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 348 с. Трофимова, Г.В. Развитие движений у дошкольников с нарушениями слуха / Г.В. Трофимова. - Москва: Просвещение, 1972. - 112 с. Фетисов А.М. Методика подготовки специалистов по адаптивной физической культуре к проведению занятий по плаванию с глухими детьми 6-7 лет: диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.04 / Фетисов Александр Михайлович, 2010 - 199 с.
