Конфликты в подростковом возрасте
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Одна из актуальных проблем современного общества - рост агрессивных тенденций в подростковом возрасте. В последние годы резко возросла преступность среди несовершеннолетних, особенно среди несовершеннолетних. В этих условиях особенно актуален анализ проблемы агрессивного поведения детей подросткового возраста. Подростковый возраст - это возраст серьезного кризиса, влияющего как на физиологическое, так и на психическое здоровье ребенка. Этот кризис напрямую связан с половым созреванием. За это время не только происходит радикальная перестройка ранее сформированных психологических структур, но и возникают новые образования, закладывающие основы сознательного поведения. Для этого сложного этапа показательны негативные проявления ребенка, дисгармония в структуре личности, протестный характер поведения по отношению к взрослым, а также агрессивность, повышенный страх и жестокость. То есть в подростковом возрасте из-за сложности и несогласованности характеристик растущих людей, внутренних и внешних условий их развития могут возникать ситуации, нарушающие нормальный ход развития личности и создающие объективные условия для возникновения и проявления агрессивности и конфликтности. В последнее время взрослые все чаще оказываются в тупике, не в силах остановить агрессивные выходки детей, которые происходят у них на глазах. Сегодня учителям и родителям необходимы различные психологические навыки, чтобы справиться с детской агрессией. Чтобы не обострились трудности самого подростка, его родителей и его школы, необходимо заранее знать, какие проявления антиобщественности могут проявиться в этом возрасте. Анализ причин отклонений в личностном развитии и поведении подростка позволяет обозначить конкретные методы воспитательной работы. Методологической основой исследования послужили работы Д. И. Фельдштейна, А. Бандура и Р. Вальтерса, исследовавших влияние образовательной линии в семье и школе на конфликты детей. Ряд ученых, таких как П. П. Белки, И. А. Невский, С. А. Беличева, Хьюитт, Дженкинс, предложили в своей работе типологию агрессивного поведения подростков, взяв за основу для классификации различные факторы. Цель работы: изучить особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте. Направленность исследования: 1. Провести теоретический анализ литературных источников по изучаемой проблеме. 2. Исследование особенностей конфликтного поведения подростков. 3. Сформулировать рекомендации по педагогической и психокоррекционной работе с конфликтными подростками. Гипотеза исследования: подростки склонны к конфликтам. Методы исследования: I. Теоретический анализ литературных источников. II. Тестирование. 1. Анкета А. Баса - А. Дарки 2. Анкета К. Томаса
Особенности подросткового возраста
Подростковый возраст - это этап онтогенетического развития от детства до взрослой жизни (от 11 до 12 до 16-17 лет), который характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и наступлением взрослой жизни. К проявлениям подро...
Открыть главуОсобенности конфликтов у подростков
Межличностные конфликты играют существенную роль в формировании новых черт характера и перестройке личности. Их решение - острая форма развития - происходит изменение структуры личности подростка и формирование новых отношений. Конфликт переводит его...
Открыть главуОрганизация, проведение и методы исследования
Основа исследования: Эмпирическое исследование склонности к межличностным конфликтам проводилось на базе общеобразовательной школы государственного образовательного учреждения. Характеристики выборки: В исследование были включены учащиеся среднего шк...
Открыть главуРекомендации по предупреждению конфликтных ситуаций
Мы дали рекомендации по предотвращению конфликтных ситуаций: Во-первых, старайтесь избегать скандалов и публичных споров с ребенком, так как это может сформировать у него модель конфликтного поведения, которую он перенесет в окружающее общество. Во-в...
Открыть главуЗаключение
При написании данной курсовой работы была изучена и проанализирована психолого-педагогическая литература по теме «Конфликты в подростковом возрасте», а также выбраны и внедрены методы, касающиеся склонности к конфликтному поведению у подростков и социометрии. Конфликт можно рассматривать как неотъемлемую часть любой сферы человеческой деятельности. Конфликты - это всегда сложное и многогранное социальное явление. Участвуют самые разные стороны: отдельные лица, социальные группы, национально-этнические общности, государства и группы стран, которые объединены той или иной целью и интересами. Разнообразие оснований, форм, уровней и мотивов конфликта также затрудняет определение концепции и создание типологии конфликта. Эта статья посвящена межличностным конфликтам. Конфликт рассматривается как наиболее острый способ разрешения существенных противоречий, возникающих в процессе взаимодействия. Он заключается в противодействии вопросам конфликта и обычно сопровождается негативными эмоциями. В условиях конфликта большинство подростков демонстрируют активные поведенческие стратегии, целью которых является как поиск удовлетворительных решений конфликтных ситуаций, так и желание настаивать на собственном взаимодействии через открытую борьбу за свои интересы. Умение устанавливать контакт с окружающими, заводить друзей, участвовать в общественной жизни, помогать родственникам и друзьям, проявлять инициативу в общении, способствует развитию конструктивных отношений, стремлению находить пути примирения. В связи с этим, а также с учетом того, что в подростковом возрасте многие временные состояния закрепляются и становятся устойчивыми чертами личности, педагогам, родителям и психологам важно при организации и реализации образовательного процесса не подавлять конфликты между подростками, а подавлять их коммуникативные качества. Развивать у них объективную самооценку и развитие, развивать здоровую критику других с целью формирования навыков конструктивного взаимодействия. Все это поможет преодолеть высокий уровень конфликтности между молодыми людьми, создать более гармоничные отношения в молодежных группах и повысить их образовательный и развивающий потенциал. Данные, полученные в результате эмпирического исследования, показали, что у подростков есть психологические проблемы, которые необходимо исправить.
Список литературы
1)Агрессия подростков в Интернете: троллинг и кибербуллинг; © 2000–2016, URL: http://www.7ya.ru/article/Agressiya-podrostkov-v-Internete-trolling-i-kiberbulling/ 2)Аминникова Н.С. Психологические особенности учащихся 9 класса, URL: http://www.studfiles.ru/preview/5751073/page:10/ 3)Андреева Г.М. Социальная психология – Аспект Пресс, Воронеж, 2017. 4)Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология – СПб: Питер, 2018. 5)Афонькова В.М. К вопросу о конфликтах в процессе общения в коллективе/ Общение как педагогическая проблема. – М.: Кнорус, 2016. 6)Березин С.В., Лисецкий К.С. Личностно-развивающий потенциал подростковых конфликтов «Вестник СамГУ», Самара, 2016 7)Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. практикум по возрастной психологии – СПб.: Речь, 2018. 8)Гришина Н.В. – Психология межличностного конфликта: СПб, 2015. 9)Гришина Н.В. – Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2016. 10)Громова О.Н. Конфликтология: Курс лекций. – М.: ЭКМОС, 2018. 11)Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2017. 12)Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. – М: Логос. 2017. 13)Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М.: ВЛАДОС, ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2015. 14)Кон И.С. Психология ранней юности – М., Дашков и К, 2015. 15)Корнева Л.В. Психологические основы педагогической практики – М., учебное пособие, 2016. 16)Крайг Г. Психология развития – СПб.: Питер, 2017. 17)Куницына В. Межличностное общение – Питер, Учебник для вузов, 2016. 18)Лисецкий К.С. Психология межличностного конфликта в старшем школьном возрасте. – Самара, 2016 19)Лозовцева В.Н. Конфликты, развивающиеся в условиях деформированных взаимоотношений подростка с одноклассниками/ Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения – Под ред. Е.А, Шумилина. – М., 2016. 20)Майерс Дэвид Социальная психология; СПб.: Питер, 2017 21)Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Педагогика, 2015. 22)Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн-х. Кн.1 Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2016 23)Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум – Ростов н/Д, 2016 24)Тест Томаса Килмена – URL: http://www.train-consult.ru/koefficient-uspexa-strategii-kotorye-my-vybiraem-test-tomasa-kilmana/ 25)Фролова О.С. Работа педагога-психолога по разрешению межличностных конфликтов у подростков в условиях общеобразовательной школы 2017 – URL: http://aplik.ru/studentu/2-kurs/mezhlichnostnyi-konflikt/.
