Изучение глаголов движения на материале речевой темы «Путеществия»
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Перед преподавателями русского языка стоит непростая задача. Необходимо не только обучить общей языковой системе русского языка: фонетике, лексике, грамматике, но и выработать у учащихся способностей и навыков правильной оценки коммуникативной ситуации в процессе общения, научить адекватно воспринимать сигналы невербальной коммуникации (жесты, мимику и т.п.) собеседника. Кроме рецепции, целью обучения русскому языку является формирование готовности продуцировать речевые произведения в соответствии с культурными, этикетными и речевыми нормами русского лингво-культурного сообщества. При ознакомления с литературными источниками и практическими случаями, стало ясно, что в практике преподавания распространены случаи проявлений проблемы с правильным построением предложений учащимися. Даже зная лексику и грамматику, человек не в состоянии представить ситуацию, где возможно применение той или иной изученной им ранее лексической единицы и грамматической конструкции. Другими словами, он не может применить свой лексический и грамматический багаж в речи. Не однократно доказано, что обучение проходит более продуктивно, если сузить охват тем и материалов. Так, использование единой речевой темы ускорит процесс изучения. Актуальность курсовой работы обусловлена необходимостью создания наиболее эффективного способа изучения глаголов движения на материале четко обусловленной речевой темы. Целью исследовательской работы является изучение глаголов движения на материале речевой темы «Путеществия». Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда задач: Ознакомление с теоретическими основами изучения глаголов движения; Рассмотрение понятия глаголов движения; Ознакомление с методами изучения глаголов движения; Изучение стратегии обучения и особенностей преподавания; Составление практической части для изучения глаголов движения;ъ Создание лексико-грамматических заданий с глаголами движения с упором на речевую тему - Путешествия Разобрать применение глаголов с наиболее употребляемыми приставками. Информационной базой для написания работы послужили нормативные документы, а также материалы, анализы данных, которые были получены автором в процессе проведения исследования поставленной проблеме. Были рассмотрены материалы из СМИ, интернет-сайты и первичные данные, полученные автором. Методологической базой исследования являются труды ведущих российских и зарубежных ученых, которые посвятили свои работы ряду аспектов рассматриваемой работы.
Понятие глагола движения и методы изучения глаголов движения
Объединение глаголов движения произошло отнюдь не случайно. Если обратиться к литературным источникам и словарям, можно заметить, что выделение глаголов движения в особую лексико-грамматическую группу имеет устойчивую лингвистическую традицию. Согла...
Открыть главуСтратегия обучения, особенности преподавания
При разборе наиболее эффективных на сегодняшний день стратегий и методов изучения не стоит игнорировать накопленный многолетний опыт, который накоплен авторами статей об интенсивных методиках обучения русскому языку базового уровней владения языком, ...
Открыть главуЛексико-грамматические задания с глаголами движения с упором на речевую тему - Путешествия
В первой части настоящей исследовательской работы было ни раз доказано, что ограничение используемых в обучении тем является залогом быстрого усвоения. По этой причине ниже приводится практическая часть, построенная с упором на речевую тему «Путешест...
Открыть главуЗаключение
Система образования как высшего, так среднего и общего подверглась существенным изменениями. Российская Федерация поддержала включение российских ВУЗов в единое мировое образовательное пространство, что привело к необходимости создания подходящих условий для создания модульного образования. Сильное влияние внешних факторов привело к переосмыслению задач, целей, методов и стратегий образования в самых различных областях научного знания. Методика преподавания языков, как русского, так и иностранного также переживает этап активного развития, переосмысления целей, задач и принципов обучения языку, поиска новых способов и средств обучения. При этом упор в области обучения языкам (в частности, русскому как иностранному) происходит на коммуникативную область. Способность правильно строить предложения и использовать изученные обороты и грамматические конструкции на текущее время является приоритетом целью обучения. Указанный фактор напрямую повлиял на такую область, как изучение глаголов движения на выбранной материальной основе. В тексте настоящей курсовой работы неоднократно говориться, что знаний грамматики недостаточно для комплексного усвоения темы. Поэтому концентрация на материале речевой темы, а именно, путешествия, является правильным с логической точки зрения способом обучения. Только так ученик научится не только применять грамматические правила, но и самостоятельно строить грамотную речь. В статье проанализированы трудности, связанные с особенностями употребления глаголов движения в речи. Произведенный анализ отличных друг от друга подходов к обучению глаголов движения показывает, что выбранная подача материала не показывает достаточно эффективных результатов. В то время как предложенная в статье форма работы способствует быстрому усвоению значения и правильному употреблению выбранной группы глаголов в речи. Основной упор был сделан на выработку и предложение наиболее эффективного способа обучения глаголам движения в рамках одной речевой темы. Это позволяет максимально облегчить восприятие учебного материала учащимися и повысить скорость формирования не только грамматических, но и коммуникативных навыков и умений у студентов при обучении. Стратегии свойственна чёткая организация учебного материала, логическая выдержанность пошаговость и поэтапность в его развертывании, способствуют в сжатые сроки снимать психологические барьеры, усваивать и активизировать полученные знания в речи, повышают заинтересованность и стимулируют мотивацию изучения русского языка. Поставленные задачи достигнуты, рекомендации предоставлены.
Список литературы
Балыхин Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного, нового / Т.М. Балыхин - Москва: Издательство Российского университета дружбы народов, 2017.– 185 С. Авилова Н.С. Вид глагола и семантика глагольного слова / Н.С. Авилова - Москва: Наука, 2016. -288 с. Скворцова Г.Л. Глаголы движения - без ошибок: Пособие для студентов, изучающих русский язык как иностранный / Г.Л. Скворцова - Москва: Рус. яз. Курсы, 2018. - 136с. Виноградова Г.А. Система повторения и дальнейшего изучения глаголов движения / Г.А. Виноградова – СПб., 2018. – 24 с. Архипова Л.В. Изучаем глаголы движения / Л.В. Архипова -Тамбов: ТГТУ 2016 - 72 с. Васильев Л.М. Семантика русского глагола /Л.М. Васильев — Москва, 2017.- 121 с. Определение термина «Глаголы движения» [Электронный ресурс] - режим доступа - https://www.textologia.ru/slovari/lingvisticheskie-terminy/glagoli-dvizheniya/?q=486&n=474 (дата обращения 27.04.21) Глаголы движения: стратегии обучения на начальном этапе [Электронный ресурс] - режим доступа - https://cyberleninka.ru/article/n/glagoly-dvizheniya-strategii-obucheniya-na-nachalnom-etape (дата обращения 27.04.21) Глаголы движения [Электронный ресурс] - режим доступа - http://www.fio.ru/pravila/grammatika/glagoly-dvizheniya/ (дата обращения 27.04.21) Mетодические аспекты преподавания глаголов движения иностранным студентам [Электронный ресурс] - режим доступа - https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-aspekty-prepodavaniya-glagolov-dvizheniya-inostrannym-studentam (дата обращения 27.04.21) Ментальные карты как дидактическое средство в преподавании грамматики русского языка как иностранного (на материале изучения темы «Глаголы движения») [Электронный ресурс] - режим доступа - https://cyberleninka.ru/article/n/mentalnye-karty-kak-didakticheskoe-sredstvo-v-prepodavanii-grammatiki-russkogo-yazyka-kak-inostrannogo-na-materiale-izucheniya-temy (дата обращения 27.04.21) Русский язык как иностранный: к вопросу об изучении грамматики на начальном этапе (морфологический материал) [Электронный ресурс] - режим доступа - https://cyberleninka.ru/article/n/russkiy-yazyk-kak-inostrannyy-k-voprosu-ob-izuchenii-grammatiki-na-nachalnom-etape-morfologicheskiy-material (дата обращения 27.04.21) Изучение глаголов движения на примере "идти / ходить" и их соответствий [Электронный ресурс] - режим доступа - https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-glagolov-dvizheniya-na-primere-idti-hodit-i-ih-sootvetstviy-v-persidskom-yazyke (дата обращения 27.04.21) Разнонаправленные глаголы движения русского языка как предмет отдельного изучения [Электронный ресурс] - режим доступа - https://cyberleninka.ru/article/n/raznonapravlennye-glagoly-dvizheniya-russkogo-yazyka-kak-predmet-otdelnogo-izucheniya (дата обращения 27.04.21) Обозначения скорости, образованные от глаголов движения (на материале лексики русских народных говоров) [Электронный ресурс] - режим доступа - https://cyberleninka.ru/article/n/oboznacheniya-skorosti-obrazovannye-ot-glagolov-dvizheniya-na-materiale-leksiki-russkih-narodnyh-govorov (дата обращения 27.04.21)
