Исторические условия и основные принципы развития русского образования в Китае

Политическая ситуация в Китае в конце XIX века по 1917 год как фактор влияния на становление и развитие системы русского образования в Маньчжурии.
Китай в начале XX века был полуколониальной страной, где только формально сохранялась власть национального правительства маньчжурской династии Цин, правившей с XVII века. На деле же страна была опутана кабальными договорами, навязанными западными державами и Японией. К концу XIX века районы северного, юго-западного, северо-восточного Китая, а также бассейн реки Янцзы, являлись территориями, на которых осуществлялось влияние Англии, Франции, Германии, царской России, а затем и Японии.
После поражения Китая в Японо-китайской войне 1895 года, Российская империя предложила Китаю помощь в обмен на предоставление Маньчжурии в аренду для строительства КВЖД. Китай был вынужден согласиться с поставленными условиями, и в 1896 году был оформлен «Контракт на постройку и эксплуатацию Китайско-Восточной железной дороги». Сразу после заключения договора Россия активно приступила к планированию и организации строительства дороги.
Уже в августе 1897 года было начато строительство, продвигающееся сразу по трем направлениям: Приморье, Забайкалье и Порт-Артур. А в июне 1898 года была заключена Русско-китайская конвенция, согласно которой Россия получила право на строительство ветки, позднее названной Южно-Маньчжурской железной дорогой. В том же году состоялось знаменательное событие – был заложен первый барак, на месте которого позже будет выстроен город Харбин. Территория, прилегающая к КВЖД законодательно была признана русской полосой отчуждения. Согласно российско-китайскому соглашению в Маньчжурии было организовано русское самоуправление, а в самом договоре о строительстве КВЖД прописывалось право создания системы образования.
Однако долгосрочные планы России в отношении Маньчжурии осложнялись событиями в Китае. В 1899 году вспыхнуло Ихэтуаньское восстание, известное также как Боксерское. Оно продолжалось вплоть до 1901 года и нанесло серьезный финансовый ущерб, замедлило процесс строительства на КВЖД. В начале ХХ века в Китае нарастали социальные противоречия. Даже принятие экстренных реформ Маньчжурской династией Цин не улучшило положение дел, вскоре началась Синьхайская революция.
При этом, политическая ситуация и положение Маньчжурии, находящейся под русским управлением, существенно отличалось от той ситуации, что сложилась на территории Китая

. Администрация дороги признавала и поддерживала права как местного населения, так и русских эмигрантов. В полосе отчуждения за все годы её существования не были ни одного конфликта или столкновения, кроме развернувшегося во всем Китае Ихэтуаньского восстания. В Маньчжурии восставшие проявили себя в июле – августе 1900 года. Для подавления восстания даже пришлось ввести на территорию северо-восточного Китая русские войска. Однако, этот эпизод не отразился на системе русского образования.
Создание и развитие системы русского образования в Маньчжурии не ограничивалось администрацией и даже напротив администрация помогала развитию образования. Деньги на приобретение учебников, книг и даже тетрадей изначально выделяла сама администрация. Негативное влияние на развитие образования оказала русско-японская война. В результате её цены в Маньчжурии начали стремительно расти, в том числе и на школьное обучение. В результате родители многих учеников не могли заплатить за учебу, больше ста учеников выбыли из школ, а два учебных заведения и вовсе были закрыты. В дальнейшем система русского образования в Маньчжурии стремительно развивалась, несмотря на политические события, происходящие в самом Китае. Так даже Синьхайская революция не оказала на систему русского образования никакого влияния.
Первая мировая война напротив оказала положительное влияние на развитие Маньчжурии. Оживление коснулось в первую очередь экономической области – товары из приграничных районов Китая закупались для армии и флота. Русского населения в Маньчжурии также не коснулась мобилизация, что объяснялось политическими и экономическими причинами (сохранение русского влияния). Все это положительно сказалось на развитии образования – открытии новых учебных заведений, росте числа учащихся.
Таким образом, становлению и развитию системы русского образования в Маньчжурии способствовала спокойная политическая обстановка. В отличие от всего остального Китая, Маньчжурия не пережила крупных восстаний или военных конфликтов. Развитие школ и других учебных заведений приостановилось лишь в годы русско-японской войны. В дальнейшем система русского образования развивалась стремительными темпами.
Структура и принципы организации системы русского образования до 1917 года.
Все русские учебные заведения на территории Китая подчинялись общим правилам