Игровое обучение информатике в школе
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В последнее десятилетие происходит информатизация общества, которая, безусловно, затрагивает сферу образования. Данный процесс проявляется в переходе с печатного варианта учебника к электронному, во внедрении в информационно-образовательную среду электронного журнала и дневника и в активном использовании цифровых образовательных ресурсов в процессе обучения. В связи с этим традиционные формы обучения информатике в школе становятся менее интересными для учащихся. Для повышения у учащихся интереса к изучению предмета «Информатика и ИКТ» все чаще учителя начинают применять в своей педагогической деятельности различные технологии обучения, в том числе и игровую. Многими известными педагогами и психологами было дано определение игры, к ним относятся К. Гросс, Я. Корчак, С. Шацкий, В. Сухомлинский, И. Пидкасистый и др. Проанализировав данные ими определения, игру можно охарактеризовать как вид деятельности учащихся, при котором происходит моделирование заданной учителем ситуации. Игра позволяет подготовить учащихся к будущим жизненным ситуациям, к сотрудничеству и взаимодействию со сверстниками и имеет своей целью не результат, а сам процесс. Игра – вид деятельности, сопровождающий человека на протяжении всей жизни. Игра, так же как и методические материалы, приобретает электронную форму представления. К таким относится огромное количество различных приложений. Обучающие приложения становятся все более актуальными и распространенными. В основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта Общего Образования (ФГОС ОО) лежит системно-деятельностный подход. Педагогические технологии, в том числе игровые, обеспечивают реализацию данного подхода во время организации активной учебно-познавательной деятельности учащихся. Цель исследования: теоретически изучить игровые технологии в учебно-воспитательном процессе и практически рассмотреть реализацию применения игровых технологий на уроках информатики. Объект исследования: процесс обучения информатики в школе. Предмет исследования: применение игровых технологий на уроках информатики.
Понимание сущности игровых технологий
Игровые технологии являются одной из составных частей педагогических технологий. Понятие «технология» появилось на рубеже 1940-1950-х годов и было связано с применением компьютерных технологий в обучении. Все большее внедрение информационных технолог...
Открыть главуКлассификация игровых технологий
Применение игровых технологий построено как единое целое, охватывающее определенную часть образовательного процесса и состоящее из целей, сюжета и персонажей. В то же время игровой сюжет развивается параллельно с процессом обучения и помогает решить ...
Открыть главуФункции игры. Особенности применения игровых технологий на уроках информатики
Говоря об играх и их типах, необходимо также упомянуть функции игр. Шмаков С.А. выделяет следующие функции игры: 1) функция социализации. Использование игры как средства включения ученика в систему межличностных отношений. 2) функция межнационально...
Открыть главуПроектирование урока информатики с использованием игровой технологии
Деятельность учителя при проектировании урока с применением дидактической игры должна соответствовать определенным этапам: 1. Определение педагогических задач, целей и результатов дидактической игры. 2. Определение формы игры. 3. Изучение психолого...
Открыть главуЗаключение
В данном исследовании была рассмотрена игровая педагогическая технология, ее внедрение в практическую деятельность. В результате можно сделать вывод, что цель исследования была достигнута. Она заключалась в разработке методики применения игровых технологий в обучении информатики. На теоретическом этапе исследования, нами было выявлено, что разработка и проведение дидактических игр осуществляется по определенной структуре: определение педагогических и игровых целей, определение результатов игры, разработка содержания дидактической игры, разработка сюжета дидактической игры, формулирование правил дидактической игры, отбор средств игры, планирование игровых действий, определение критериев оценивания. Игровая технология обладает большим списком преимуществ перед другими педагогическими технологиями. Это можно обосновать тем, что игра сопровождает человека на протяжении всей его жизни и соответственно занимает одну из лидирующих позиций среди видов деятельности учащегося. Интерес к изучению информатики во многом зависит от того, как проходят уроки. Даже на самых хороших уроках элемент обязательности сдерживает развитие увлеченности предметом. Поэтому на уроках информатики нужно как можно шире применять нетрадиционные образовательные технологии, в данном исследовании рассмотрено применение игровых действий.
Список литературы
Бабанский Ю.В. Методические основы оптимизации учебновоспитательного процесса. – М.: Просвещение, 2007. – 198 с. Бесова М.А. Познавательные игры от А до Я / М.А. Бесова. - Ярославль: Академия развития, 2004. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Прогресс, 2008. – 178 с. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. Вопросы психологии, 1992. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 2005. – 89 с. Златопольский Д.М. Задания для конкурсов, викторин, КВН и учебные кроссворды по информатике.– М.: Чистые пруды, 2008.– 32 с. Златопольский Д.М. Занимательные задачи по информатике. – М.: Чистые пруды, 2008.– 32 с. Иванова И.А. Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики. - Научно-методическое издание, 2012. – 241 с. Карпова Е. В. Дидактические игры. Ярославль: Академия развития, 2006. Кошкина, И. Идеи В.А.Сухомлинского в современном процессе обучения младших школьников // Начальная школа. - 2012. - №2. Педагогика. Под редакцией Ю. К. Бабанского. «Просвещение», Москва, 1983. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении. – М.: Просвещение, 2008. – 193 с. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 2008.– 256 с. Усманова С.Х. Применение игровых технологий на различных этапах урока информатики // Игровые технологии в образовании. 2016. URL: http://openclass/io/2/igrovye.html. (Дата обращения: 7.06.2020). Хавкина Л.Я. Обучение основам программирования в среде логоримы методом разработки компьютерных игр. – М.: Народное образование, 2005. – 157 с. Церенова О.А. Технология игровых форм обучения // Игровые технологии в обучении. 2009. URL: http://cityref.ru/prosmotr/10761–0.htm. (Дата обращения: 6.06.2020). Шацкий Л. А. Играя, учимся математике. М.: Просвещение, 1993. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа, 2014.– 240 с. Шмелев А.Г. Психодиагностика и новые информационные технологии. Компьютеры и познание.– М.: Наука, 2010.– 95 с. Щедровицкий Г. П. Методические замечания к педагогическим исследованиям игры. М.: Просвещение, 1996. ЭльконинД. Б. Психология игры. М.: Просвещение, 2003.
