Формы организации учебного процесса в высшей школе

Введение

Актуальность. В настоящее время формируется новая тенденция развития образовательного процесса, а также можно отметить значительные преобразования, влияющие на учебно-воспитательный процесс в рамках высшего образовательного учреждения. В связи с этим происходит формирование новых форм организации учебного процесса, что способствует повышению самостоятельности и активности студентов в процессе получения знаний на этапе высшего образования. В рамках современного образовательного процесса отмечается выделение конкретных требований к организации учебного процесса в высшей школе, что приводит к появлению нетрадиционных форм, при этом традиционные выступают базисом для учебного процесса. Необходимость организации учебного процесса в высшей школе отражает следующие аспекты: подготовка учащихся к реальной жизни формирование предпосылок к активной позиции; развитие склонности к решению жизненно важных задач; становление умений работать в коллективе и самостоятельно. Исходя из этого, происходит переосмысление целей и задач организации современного образования с позиции применения, как традиционных, так и инновационных форм обучения в высшей школе. Именно поэтому важно проанализировать современное состояние высшего образования с позиции выделения и рассмотрения форм организации учебного процесса в высшей школе. Данная проблема находит свое отражение в исследованиях следующих авторов: И.В. Абакумова, В.С. Безрукова, В.П. Демкин, М.Н. Дудина, В.Ф. Крюков, С.Л. Лобачев, Б.Р. Мандель и т.д. Объект – организация учебного процесса в высшей школе. Предмет - традиционные и нетрадиционные формы организации учебного процесса в высшей школе. Цель – проанализировать особенности применения традиционных и нетрадиционных форм организации учебного процесса в высшей школе. Задачи: Рассмотреть учебный процесс и его специфику в высшей школе. Проанализировать понятие формы организации учебного процесса. Представить традиционные формы организации учебного процесса в высшей школе. Изучить инновационные формы организации учебного процесса в высшей школе. Методы исследования: теоретические – анализ, синтез, обобщение научной литературы по теме исследования. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.