Учебный процесс и его специфика в высшей школе

Высшее образование в системе российского образования занимает отдельную ступень и представляет собой особый социально-педагогический институт. Развитие высшего образования базируется на основе синтеза государственного регулирования, надзора, контроля и определенных внутривузовских организационно-педагогических механизмов [7, с. 60].
За последние годы отмечается трансформация высшего образования, что отражается во многих научно-исследовательских работах, акцентирующих внимание на актуальных вопросах дальнейшего развития профессионального образования.
Изменения, коснувшиеся системы высшего образования, обусловлены не только особенностями растущего рынка образовательных услуг, но и важное значение имеет реформирование всех сторон жизни страны, что привело к возможностям альтернативного образования, разнообразию учебных программ, учебников и появлению образовательных учреждений новых видов и организационно-правовых форм [3, с. 8].
Необходимо отметить, что изменения, затронувшие систему высшего образования, коснулись не только ее структуры, но и содержания. После введения Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» наблюдается повышение социального статуса образования. Это связано с тем, что в представленном нормативном акте выделены новые формы взаимодействия образовательных учреждений и государственных органов управления образованием, основанные на принципах добровольности и демократизации отношений

.
Выделим конкретные тенденции, определяющие особенности состояния современного высшего образования:
формирование инноваций в системе образования;
происходит интенсивное взаимодействие между субъектами учебного процесса;
уделяется большое внимание системе качественной оценке образования;
происходит развитие открытых образовательных ресурсов;
наблюдается интенсивное развитие смешанного обучения [10, с. 12].
Представленные изменения и современное состояние системы высшего образования актуализирует необходимость рассмотрения состояния учебного процесса в высшей школе.
Как отмечает С.А. Жданов, учебный процесс в высших учебных заведениях (далее - учебный процесс) это: «система организационных и дидактических мероприятий, направленных на реализацию содержания образования на определенном образовательном или квалификационном уровне в соответствии с государственными стандартами образования» [14, с. 330].
Учебный процесс организуется с учетом возможностей современных информационных технологий обучения и ориентируется на формирование образованной, гармонично развитой личности.
Выделим основные элементы образовательного процесса в системе высшего образования (Рис. 1).
Рис. 1 Учебный процесс в высшей школе
Рассмотрим более подробно представленные элементы учебного процесса в высшей школе.
Образовательно-профессиональная программа подготовки  - это перечень нормативных и выборочных учебных дисциплин с указанием объема часов, отведенных для их изучения, форм итогового контроля.
Структурно-логическая схема подготовки - это научное и методическое обоснование процесса реализации образовательно-профессиональной программы подготовки [20, с