Формирование самооценки. Адлер

Крупнейший австрийский исследователь психологии личности рубежа XIX-XX вв., А. Адлер, рассматривая факторы, которые влияют на формирование самооценки, определил, что большинство из них закладывается еще в детстве. Так, если ребенок воспитывается в благополучных условиях, при грамотном воспитании и образовании должного уровня, соответственно, его уровень самооценки будет всегда предельно высоким. И, наоборот, при развитии ребенка в неблагополучных условиях, его неудачи в дальнейшем, даже несмотря на определенные успехи, будут сильно влиять на его самооценку, постоянно снижая ее, что, в свою очередь, может вызвать более серьезные последствия.
По мнению исследователя, опыт, который переживает ребенок, является ключевым параметром определения его уровня самооценки

. Постоянные тревоги, нехватка нужных вещей или знаний вызывает у человека в дальнейшем чувство постоянного недостатка чего-либо (например, недостаточный, по его мнению, уровень развития нужного для работы навыка), попытки улучшить свою работу, вплоть до формирования чувства перфекционизма.
К перфекционизму А. Адлер также относился как к одним из наиболее значимых факторов, движущих человека вперед. Перфекционизм (от англ. Perfect – совершенный), по мнению исследователя, это некий стимул, вызывающий ощущение недоделанности своей работы, желания что-либо изменить, постоянно привнести что-то новое.
А. Адлер связывает с тем, что каждый ребенок считает себя меньше взрослого, рассматривает себя как менее способного. Он видит, что есть много вещей, которых он сделать не может не в состоянии, а взрослый успешно с ними справляется