Формирование этической культуры младших школьников
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. На современном этапе развития общества все большую остроту приобретает проблема морали и этической культуры, усиления их ценностного аспекта. Этическая культура выступает способом постижения действительности, является направляющей силой к вершинам морали, человеческого духа, осознание ценности человеческой жизни, особенно в условиях общественно-экономического кризиса. Это актуализирует необходимость перехода от авторитарных к гуманистическим принципам воспитания подрастающего поколения, утверждение ценностей добра, справедливости, чести, достоинства, совести, долга, ответственности. В этом контексте особое значение приобретает воспитание основ этической культуры младших школьников, которое предусматривает формирование ценностного отношения к себе, окружающим, Родине, природе. Все это обусловливает необходимость постоянного совершенствования содержания, форм и методов формирования этической культуры детей младшего школьного возраста. Актуальность темы обусловлена тем, что сложный период преобразований в нашей стране, происходящее переосмысление ценностей и формирование новых, выдвигает на первый план ценности личности. Особое значение приобретают отношения людей и форма выражения этих отношений в обществе. Объект исследования: этическая культура детей младшего школьного возраста. Предмет исследования: основы процесса формирования этической культуры учеников начальной школы. Исходя из установленных объекта и предмета исследования была определена цель исследования: выявить сущность процесса формирования этической культуры детей младшего школьного возраста. Для достижения цели необходимо было решить следующие задачи: исследовать сущность понятия этической культуры младших школьников как основы воспитания будущей личности;
Организация опытно-экспериментальной работы по формированию этической культуры с помощью этических занятий
Опытная работа проводились на базе параллели 3х классов, в эксперименте приняли участие два класса, контрольный 3 «А» (29 учащихся) и экспериментальный 3«Б» класс (28 учащихся) в рамках внеучебной деятельности. Для диагностики уровня сформированности...
Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Для подведения итогов исследования был проведен контрольный этап практической части и анализ полученных результатов. По окончании этических занятий была проведена аналогичная диагностика, что и на констатирующем этапе. Она включала в себя следующие м...
Открыть главуЗаключение
Проблема формирования этической культуры младших школьников являлась актуальной во все периоды развития педагогики. В современной школе данная проблема приобрела ещё большую значимость. В работе мы рассмотрели специальную литературу, в которой раскрывалась сущность и особенности формирования этической культуры. Мы установили, что младший школьный возраст является одним из важнейших этапов развитии и становлении личности. Поэтому необходимо систематически и целенаправленно проводить работу по воспитанию культуры поведения, именно в младшей школе, так как этот возраст является наиболее благоприятным для формирования общей системы норм поведения. Большую роль играют правильно подобранные методы и средства для формирования этической культуры у детей младшего школьного возраста. К методам относят: пример, этическая беседа, рассказ, объяснение. Среди средств выделяют игру, общение, а так же этические занятия. Проведенная опытная работа раскрывает роль этических занятий в формировании этической культуры у учащихся. По содержанию данной работы можно сделать следующие выводы. 1. Формирование этической культуры является основой нравственного воспитания учащихся. 2. Работа по формированию этической культуры у младших школьников должна проводиться последовательно, систематически. 3. Работа по формированию этической культуры младших школьников должна носить творческий характер, должны применяться этические занятия в различных формах: этических бесед, игр, инсценировок, экскурсий. 4. Работа по формированию этической культуры младших школьников должна проводиться с привлечением родителей учащихся. В процессе организации воспитательной работы с детьми начальной школы в соответствии со стандартами нового поколения должно учитываться все многообразие видов деятельности с использованием внеурочного времени; воспитание должно осуществляться с учетом микроклимата в семье, с учетом психологических, возрастных и индивидуальных особенностей. Цель исследования достигнута, гипотеза подтверждена.
Список литературы
Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя/ Предисл. А. В. Петровского. - М.: Просвещение, 1983. - 208 с. Беляев Г.Ю. Модели поведения как матрицы воспитания // Педагогика. №10, 2011.-С.33-37. Богданова О. С. Нравственное воспитание старшеклассников : Кн. для учителя / О. С. Богданова, С. В. Черенкова. - М. : Просвещение, 1988. – 204c. Воспитательный потенциал начального образования: пособие для учителей и методистов начального образования / Савченко А.Я. – 3-е изд. – К., 2009.-212с. Диагностика уровня воспитанности учеников младших классов Н.П. Капустиной «Диагностические таблицы». Режим доступа: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/diagnostika_urovnya_vospitannosti_uchashihsya_nachalni_112849.html Дата обращения: 13.05.2019. История этических учений / под ред. А.А. Гусейнова. – М.: Гардарики, 2015.-879с. Лопатина А., Скребцова М. Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах: для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / А. Лопатина, М. Скребцова. – 3-е изд., исп. и доп. – М.: Амрита-Русь, 2007. – 304 с. Методика «Сюжетные картинки» / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. С.35. Разин А.В. Этика: Учебник для вузов / 3-е изд., перераб. — М.: Академический проект, 2006.-624с. Сухомлинский В. А. Хрестоматия з этики / О. В. Сухомлинский. - М., Педагогика, 1990. - 304 с. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие / Сост. О.В. Сухомлинская — М.: Педагогика 1990. — 288 с. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.-Концептуал. 2018.- 320с. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 2009.-309с. Шаров А. Януш Корчак. / А. Шаров. – К.: Советская школа, 1988. – 25 с.
