Евангельское и Святоотеческое учение о детстве как особом периоде жизни человека
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Для осуществления педагогической функции необходимо иметь представление о ребенке как воспитаннике – субъекте воспитания. А также о самом периоде детства, имеющем определяющее значение для будущей жизни человека. «Детство» – особый концепт и феномен в культуре человечества. Каждый человек па протяжении всей своей жизни является «наследником» своего детства. Обстоятельства взросления, среда, в которой рос ребенок, его семейное и ближайшее к семейному окружение, культурная, природная, социальная обстановка, вне всякого сомнения, оказывают непосредственное влияние на всю последующую жизнь человека. Можно говорить также о том, что в разные исторические периоды детство (как особый период жизни) и взросление (как переход от одного этапа эпохи детства к другому) проходит определенным образом. И восприятие детства, отношение к ребенку и детству как таковому в ту или иную эпоху отличается определенными характеристиками. Конечно, для нас важнее и интереснее всего систематизировать богословские и культурологические представления о детстве в христианском понимании. Детство - это время, когда в растущем человеке развиваются все его силы, как душевные, так и телесные, происходит процесс познания окружающего мира, образуются навыки и привычки. В детстве закладываются основы физического и психического здоровья. От того, каким откроется ребенку мир, будет зависеть и его духовный рост. Значимость этого периода жизни человека признавалась как в области религиозного духовного, так и в области светского воспитания. Ученые давно обратили особое внимание на физическое развитие растущего человека, говорили также о развитии сил души, то есть о развитии психических функций человека и его социальном созревании. Но при этом не замечалось влияние духовного мира на развитие ребенка. Такой подход к изучению детства позволил открыть многие закономерности в процессе развития как физических, так и психических функций, но многие явления развития оставались для психологов и педагогов трудно объяснимыми, что заставляло их обращаться к изучению мира подсознательного и создавать различные психоаналитические концепции, которые являются более гипотетическими, чем эмпирическими и научными. Особенно это касается изучения периода раннего детства. «Мыдолжны прямо и открыто сказать, - писал В.В. Зеньковский, - что психическое своеобразие раннего детства (наиболее изученного из всех периодов детства) не выступает перед нами в настоящее время с полной отчетливостью в том смысле, чтобы мы могли уяснить себе отличие этого периода от следующего за ним. Вместе с тем да же в отношении к раннему детству мы должны признать, что, несмотря на то, что оно наиболее хорошо изучено, все же мы не можем дать цельной картины, в которой предстало бы перед нами органическое единство, внутренняя связность отдельных черт этого периода. В известном смысле именно раннее детство должно быть охарактеризовано как самый темный период в нашей жизни. Эти размышления побудили нас выбрать тему нашего курсового исследования «Евангельское и святоотеческое учение о детстве как особом периоде жизни человека». Проблема исследования: Каковы же особенности православного восприятия детства, и как они могут влиять на воспитание в современном мире, где многие представления принципиально искажены? Объект исследования: Культурно-философское понимание детства. Предмет исследования: христианское понимание детства на основе Евангельского и святоотеческого учения. Цель исследования – выявление и систематизация характеристик детства как особого периода и состояния человека в свете Евангельского и святоотеческого учения.
Проанализировать трактовки понятия «детство» в современной психолого-педагогической и культурологической науке
Выявить и представить представления о смысле и значении детства в Священном Писании Ветхого Завета. Выявить и охарактеризовать понимание детства и «детскости» в Священном Писании Нового Завета. Представить особенности развития евангельского осмыслени...
Открыть главуСвященное Писание Ветхого Завета о смысле и значении детства
Рассмотрим основные подходы к описанию сущности детства, начиная от Ветхозаветных трактатов. Так, С. Панько, описывая тенденцию к смене отношения к детству в разрезе сравнения Ветхого и Нового Завета, отмечает, что дети в библейском понимании считали...
Открыть главуПонимание детства и детскости в Священном Писании Нового Завета
Как показывает анализ подходов к детству в Ветхозаветных трактатах, данный период не наделялся особой ценностью, а воспринимался как этап, в течении которого взрослые должны воспитать душу ребенка посредством строгости и наказаний. Между тем, слова ...
Открыть главуСвятые отцы и современные богословы о детстве: особенностях этого периода и состояния
В XXI веке детство является наиболее ответственным периодом в жизни каждого человека. Почему? В этом возрасте решается, вступит ли человек во взрослую жизнь: будет бороться за добро или зло, или же его поступки, мысли и чувства будут говорить о смеси...
Открыть главуЗаключение
Детство - особый период в жизни человека. В детстве заложены все основные действия и образы его будущей жизни. Образ рая - счастливой, спокойной, беззаботной, радостной жизни, к которой все стремятся, - это тоже детство. Какова будет эта картина - во многом зависит от взрослых. Из нашего понимания, наших усилий, нашего желания, нашего опыта и, наконец, нашей способности воспитывать, учить, воспитывать. И здесь мы не можем обойтись без надежного совета Святых Отцов, подкрепленных библейскими наставлениями и свидетельствами, православными художественными образами и духовно-нравственными традициями. Обращение к православному учению о спасении, к святоотеческому наследию, к аскетическому опыту христианских подвижников много значит для теории и практики воспитания. Точность языка, прочная методологическая база, глубокие педагогические знания, подтвержденные собственным опытом подвижников, - все это вызывает повышенный интерес к культуре православия, к христианской педагогике. «Блаженны чистые сердцем, ибо они увидят Бога», - говорит одна из христианских заповедей, давая ключ к подходу к проблеме. Забота о сердце как о главном источнике духовной жизни, от диспозиции которого зависит структура мыслей, чувств и действий человека, является главной заботой образования. В работах современных ученых этому вопросу уделяется большое внимание, приводя педагогов и философов к пониманию конечного смысла воспитания, состоящего в воспитании «силы сердца в любви», для которой (как и для умственной деятельности) необходимо движение. Возвышение сердца должно поднять человека к ощущению чистого, возвышенного, божественного существа, живущего в нем, к ощущению внутренней силы его природы. «Жизнь сердца есть любовь», - в этих словах Феофана заключена главная задача воспитания: дать сердцу правильное направление, соответствующее главной цели жизни, развить в нем активную любовь к Богу и ко всему божественному и святому, культивировать «вкус» сердца. Таким образом, следует как можно раньше «осветить и нагреть» в ребенке «духовный уголь»: чувствительность ко всему божественному, волю к совершенству, радость любви и вкус к доброте. При этом обращение к мнению выдающихся богословов, а также – к свидетельствам библейских первоисточников и теоретиков от религии, позволяет утверждать, что в самом детстве уже заложены все главные основания для духовного роста. И взрослые, педагоги, родители, должны только умело и осторожно направлять, раскрывать, развивать скрытый потенциал детской души, заботясь о том, чтобы не сломать, не ожесточить, но и, одновременно, оградить от соблазнов и похотей окружающей жизни. В проведенном исследовании представлена систематизация характеристик детства как особого периода и состояния человека в свете Евангельского и Святоотеческого учения. Проанализированы трактовки понятия «детство» в современной психолого-педагогической и культурологической науке. Выявлены и представлены мысли о смысле и значении детства в Священном Писании Ветхого Завета. Дана характеристика понимания детства и «детскости» в Священном Писании Нового Завета. Представлены особенности развития евангельского осмысления детства как особого периода и состояния в творениях святых отцов и современных богословов. Таким образом, достигнута цель и решены все задачи исследования. Выводы и результаты исследования могут быть использованы в практике православных педагогов, мыслителей, философов, теологов и т.д. При этом основные предпосылки к онтологическому описанию взглядов на детство и его сущность, представляют наибольшую ценность, в первую очередь, для педагогики, сферы управления современным образованием – в свете тенденции к утрате в современном обществе, особенно – среди молодежи и подростков, основных человеческих ценностей, духовных, нравственных ориентиров, принципов воспитания в себе Человека.
Список литературы
Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: Учебное пособие [Текст] / В.В. Абраменкова. – М.: ПЕР СЭ, 2008. – 431 с. Ананьев, Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность / Б.Г. Ананьев [Текст]. — М.: Директ-Медиа, 2008. – 294 с. Ариес, Ф. Возрасты жизни / Ф. Ариев // Философия и методология истории. — М., 1977, С. 18. Безрогов, В.Г. Воспоминания как источник по истории детства и образования [Текст] / В.Г. Безрогов // Труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антропологии Университета РАО. Вып.2 / Отв. ред. Г.Б. Корнетов. – М.: Изд-во УРАО, 2001. С. 65-78. Безрогов, В.Г. Педагогическая антропология: феномен детства в воспоминаниях: Учебно-методическое пособие [Текст] / В.Г. Безрогов. – М.: Изд-во УРАО, 2001. – 192 с. Безрогов, В.Г. Ребенок и его мир в зеркале воспоминаний: Методическое пособие по практике [Текст] / В.Г. Безрогов, О.Е. Кошелева, Е.Ю.Мещеркина. – М.: УPAO, 1998. – 184 с. Бесчасная, А. А. Проблема возрастной периодизации в социологии детства [Текст] / А.А. Бесчестная // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2007. – №41. – С. 151-156. Блонский, П. П. Педология [Текст] / П.П. Блонский. — М.: «Юрайт», 2016. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. - М., «Просвещение», 2008. - 464 с. Бронфенбреннер, У. Два мира детства. Дети в США и СССР [Текст] / У. Бронфенбренер . - М., 1976. - 155 с. Булгаков, С. Развитие личности как религиозная задача [Текст] / В.В. Абраменкова // Киносценарии. – 1991. – № 4. – С. 167-169. Веселова, Е. К. Гуманистическая концепция человека с православной точки зрения [Текст] / Е.К. Веселова // Диалог отечественных светской и церковной образовательных традиций. – СПб., 2004. - С. 317-327. Ганина, С.А. Феномен детства в контексте психолого-педагогических исследований: история и современность [Текст] / С.А. Ганина // Ped.Rev. – 2014. – № 1 (3). – С. 34-41. Георгий (Шестун) игум. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности [Текст] // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия: Педагогика. Психология. 2007. – IV:2 (5). – С.47-51. Григорий Палама свят. Феофан, или о Божественной природе и о непричастности к ней, равно как и о причастности. Пер. К. Михайлова [Текст] // Альфа и Омега. – 2000. – № 4 (26). – С. 45-78. Гундобин, Н. П. Особенности детского возраста [Текст] / Н.П. Гундобин .- СПб., 1906. - 194 с. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения [Текст] / В.В. Давыдов. — М.: Педагогика, 2-е изд. — М. 2004; Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: (В 4-х т.) [Текст] / В.И. Даль. — М.: Русский язык, 1978. - 389 с. Демакова, И.Д. Понятие «Детство» в психологии и педагогике [Текст] / И.Д. Демакова // Ценности и смыслы. - 2012. - №3 (19). - С. 14-20. Детство в христианской традиции и современной культуре - Успенские чтения [Текст] // Сост. К. Б. Сигов. - К.: ДУХ I ЛІТЕРА, 2012. - 576 с. Дженкинс, Пеги Дж. Воспитание духовности у детей. Руководство для занятых родителей [Текст] / Пеги Дж. Джекинс; пер. с англ. – М.: ООО Издательство «София», 2007. – 224 с. Дольто, Ф. На стороне подростка [Текст] / Ф. Дольто. — СПб.: Петербург — XXI век, 1997., - С. 9. Евангелие от Фомы [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://bibliya-online.ru/evangelie-detstva-evangelie-ot-fomy/ Зелинский, В. Будьте как дети. Теофания детства. Допущено к распространению Издательским советом Русской Православной Церквию [Текст] / В. Зелинский. – Издательство: HYPERLINK "https://www.labirint.ru/pubhouse/1744/" Никея, 2019. – 304 с. Зенъковский, В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии [Текст] / В.В. Зеньковский. – М., 1993. – С. 53-54. Зенько, Ю.М. Психолого-педагогические выводы из христианского определения личности [Текст] / Ю.М. Зенько // Служба практической психологии в системе образования. Вып. 11. – СПб.: СПбАППО, 2007. – С. 21-25. Зинченко, В.П. Детство ценность, а не объект проектирования и воспитания [Текст] / В.П. Зинченко // Общественные науки и современность. – 2006. – № 1. – С. 168-174. Измайлова, Э.В., "Тематический анализ" культуры детства: общая характеристика и перспективы применения [Текст] / Э.В. Измайлова // Человек. Культура. Образование. - 2019. - №1 (31). - С. 50 – 58. Клыпов, О.В. Осмысление феномена детства, или сможем ли мы сохранить самоценность детского возраста? [Текст] / О.В. Клыпов // Научное мнение. – 2019. – № 11. – С. 77-85. Кон, И.С. Детство как социальный феномен [Текст] / И.С. Кон // Журнал исследований социальной политики. – 2004. – Т. 2. – № 2. – С. 151-174. Корчак, Я. Как любить ребенка [Текст] / Я.Корчак. — М.: Политиздат, 1990.- 173 с. Коулман, Дж. Капитал социальный и человеческий [Текст] / Дж. Коулман // Общественные науки и современность. - 2001. - № 3.- С. 32-39. Куруленко, Э.А. Детство как социокультурный феномен [Текст] / Э.А. Куруленко // Известия Самарского научного центра РАН. – 2012. – №2-3. – С. 838-345. Лаза, В.Д. Детство как основа социального архетипа православия [Текст] // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 4. – [Электронный ресурс] / В.Д. Лаза. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/detstvo-kak-osnova-sotsialnogo-arhetipa-pravoslaviya (дата обращения: 25.11.2020). Леонтьев, А.Н. Биологическое и социальное в психике человека [Текст] / А.Н. Леонтьев // Вопросы психологии, 1960, - № 6, - С. 23—38. Лефман, Т. О. Феномен детства в современной визуальной культуре [Текст] Т.О. Лефман // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2017. - №39. - С. 100. Маккавейский, Н. К. Воспитание у древних евреев : Ист.-пед. этюд [Текст] / Н.К. Маккавейский. - Киев : тип. И.И. Горбунова, 1903. – 107 с. Мамычева, Д. И. Детство - метаморфозы культурного взгляда [Текст] / Д.И. Мамычева. - Таганрог: РГНФ, 2013. - 148 с., - С. 5. Мид, М. Культура и мир детства [Текст] / Сост. и предисл. И. С. Кона. — М.: Наука, 1988. - 163 с. Налимов, В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности [Текст] / В.В. Налимов . — М., 1989. - С. 56. Нефедова, Л. К. Детствование как состояние связи мира с человеком в русской философии [Текст] / Л.К. Нефедова // Ценности и смыслы. – 2012. – № 3 (19). – С. 23-29. Нефедова, Л.К. Феномен детства в основных формах его репрезентации: философия, миф, фольклор, литература [Текст]: автореф. дис. … д-ра филос. наук: 09.00.13 / Нефедова Людмила Константиновна. – Омск, 2005. – 52с. Носко, И.В. Детство как психосоциокультурный феномен [Текст] // Социальная работа в Сибири. Сборник научных трудов. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. [Электронный ресурс] / И.В. Носко. – Режим доступа: http://hpsy.ru/public/x2624.htm Обухова, Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. [Текст] / Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 1995. – 360 с. Петракова, Т. И. Святоотеческое учение и проблемы современной педагогики [Текст] /Т.И. Петракова // Вестник ПСТГУ. – Серия 4: Педагогика. Психология, 2007. – № 5. – С. 7-22. Рогозянский, А. У истоков педагогики христианства [Текст] / А. Рогозянский // Жизнь Московской Патриархии. - №5. - С. 30-37. Савицкая, В.В. Культурный феномен детства в ХХ веке [Текст]: автореф. дис. … канд. культурологии: 24.00.01 / Савицкая Валерия Викторовна. – Нижневартовск, 2003. – 24 с. Саливен Г. Синтез психиатрии и социальных наук [Текст] / Г. Сливен. - 1964. - 193 с. Самсонова, И.В. Образы детства в русской православной культуре: [Текст] / И.В. Самсонова, И.А. Зайцева // Russian Journal of Education and Psychology. – 2013. – № 9 (29). – С.59-63. Сапрыкина А.А. Семейное воспитание в учении святителя Иоанна Златоуста [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Сапрыкина Анна Алексеевна. – Москва, 2012. – 29 с. Сапрыкина, А.А. Материнские заметки. Сборник статей. [Текст] / А.А.Сапрыкина. – М.: Изд. совет Русской Православной Церкви. – 2019. – 337 с. Святые отцы о духовном воспитании детей // Азбука воспитания. Статьи о православном воспитании детей [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://azbyka.ru/deti/svyaty-e-ottsy-o-duhovnom-vospitanii-detej Слободчиков, В. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Учебное пособие. [Текст] / В.Слободчиков, Е.Исаев. - Издательство Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета, 2013. – 121 с. Суворкина, Е.Н. Проблема детства в раннем творчестве протоиерея В. В. Зеньковского (анализ его комментария к книге К. Гроса «Душевная жизнь ребенка», 1916 г.) [Текст] / Е.Н. Суворкина // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. – 2016. – № 4 (189). – С. 234-240. Фельдштейн, Д. И. Социальное развитие в пространстве-времени Детства [Текст] / Д.И. Фельдштейн . — М.: Флинта, 1997. - 163 с. Франкл, В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем. [Текст] / Общ. ред. Л.Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева. — М.: Прогресс, 1990., С. 21. Фромм, Э. Душа человека [Текст] / Э. Фромм. – М., 2002. – 107 с. Фурсова, Д. А. Базовые культурные характеристики детства и их трансформация в современном мире [Текст] / Д.А. Фурсова // Вестник МГУКИ. - 2017. - №4 (78). - С.156-163. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды: Проблемы возрастной и педагогической психологии [Текст] / Д.Б. Эльконин. — М. - 1989. - С. 496. Эриксон, Э. Г. Детство и общество [Текст] Э.Г. Эриксон / пер. [с англ.] и науч. ред. А. А. Алексеев. — СПб.: Летний сад, 2000. – 217 с.
