Девиантное поведение подростка как следствие конфликтных ситуаций в детско-родительских отношениях
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В настоящее время в психологии и педагогике особую актуальность и значимость приобретает проблема всестороннего комплексного изучения Девиантного поведения подростка как следствия конфликтных ситуаций в детско-родительских отношениях. Данная проблема в науке возникла не случайно. Она имеет длительный характер своего существования, однако, именно в настоящее время, в связи с учащением ситуации проявления разнонаправленных форм девиантного поведения в подростковой среде и формирования конфликтов в детско-родительских взаимоотношениях, возникла необходимость проведения комплексной работы с такими семьями [3, с. 118]. Формирование особенностей девиантного поведения в своей основе имеет ряд разнонаправленных причин, которые в какой-то мере характеризуют и особенности детско-родительских взаимоотношений. Так, например, основной причиной формирования девиантных форм поведения у подростков может стать недостаток внимания со стороны родителей к особенностям жизни и всестороннего развития подростка. В подобной ситуации для того, чтобы обратить на себя внимание родителей, подросток начинает курить, употреблять спиртные напитки, в результате чего возникает внутренний конфликт в сфере детско-родительских взаимоотношений [10]. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что изучение взаимосвязи девиантного поведения подростков и развития на этой основе конфликтных детско-родительских взаимоотношений в настоящее время имеет весьма актуальное значение. Это объясняется тем, что понимание причин развития девиантного поведения и особенностей внутрисемейных взаимоотношений будет способствовать своевременному оказанию психолого-педагогической помощи как обучающимся, так и их родителям [17, с. 88]. Проблема девиантного поведения подростков и возникновения на этой основе конфликтов в сфере детско-родительских взаимоотношений имеет комплексный междисциплинарный характер. Это объясняется тем, что она важна как для педагогов, непосредственно работающих с подростками с девиантных поведением в рамках школы, так и для психологов, поскольку наличие тех или иных отклонений в поведенческом плане и развитие на этой основе конфликтных взаимоотношений подростка с родителями отрицательно сказывается как на отношении подростка к самому себе, так и на особенностях школьной успеваемости и социальной адаптации в социуме в целом [35]. Сложности адаптации подростков в социуме связаны с тем, что далеко не каждый подросток может адекватно выстраивать взаимоотношения с окружающими людьми (взрослыми и сверстниками). В ситуации, связанной с проявлением девиантных форм психического поведенческого реагирования процесс межличностного взаимодействия имеет крайне затруднительный характер. Это выражается в том, что подросток практически не понимает и не принимает самого себя (за исключением своей референтной группы), что отрицательно сказывается на трудностях общения с родителями [13]. Очень часто конфликтная ситуация в детско-родительской среде связана с тем, что девиантные подростки просто не понимают своих родителей, либо с трудом принимают их аналогичное поведение. Например, конфликты в детско-родительских взаимоотношениях могут быть связаны с тем, что родители подростка, как и он сам, имеют девиантные формы психического поведенческого реагирования. Это выражается в том, что их требования не соответствуют социальным ожиданиям подростка: если они употребляют спиртные напитки и требуют от своего ребёнка, чтобы он этого не делал, то в картине психических поведенческих проявлений подростка возникает внутренний дисбаланс, который впоследствии и приводит к развитию разнонаправленных конфликтов в сфере детско-родительских взаимоотношений. Таким образом, проблема девиантного поведения подростков и возникновение конфликтов с родителями в психологии и педагогике приобретает существенное важное значение. От её решения во многом зависит степень нивелирования конфликтов и развития адекватного психического поведенческого реагирования подростков. Цель работы: Изучение взаимосвязи девиантного поведения подростков и конфликтов в детско-родительских взаимоотношениях. Задачи: Анализ психолого-педагогической литературы по вопросам формирования девиантных форм поведения подростков; Изучение особенностей развития конфликтных ситуаций подростка с родителями; Проведение углубленного психологического обследования подростков с девиантным поведением, направленного на получение объективной информации о типах их психического реагирования; Разработка и реализация на практике мероприятий психолого-педагогического коррекционного характера, направленных на проработку внутренних психологических проблем девиантных подростков и их родителей. Объект исследования: Девиантное поведение подростков, как психолого-педагогическая проблема. Предмет исследования: Конфликты в детско-родительских взаимоотношениях. Гипотеза: Наличие разнонаправленных девиантных форм поведения подростков оказывает отрицательное влияние на развитие конфликтных взаимоотношений с родителями. Методы исследования. В качестве основных методов организации исследования нами были взяты за основу: метод теоретического анализа литературы по вопросам развития девиаций в поведении подростков и их конфликтности с родителями; методы сравнения, обобщения, построение выводов. Методики исследования. В качестве базовых методик диагностического обследования подростков с девиантным поведением нами были взяты за основу следующие: Тест-опросник Г.Айзенка EPI адаптирован А.Г.Шмелевым, направленный на выявление индивидуально-типологических особенностей у подростков с девиантным поведением; Тест Басса-Дварки, направленный на выявление состояния агрессии; Методика диагностики уровня сформированности межличностных отношений Т. Лири. Выбор и использование на практике именно данного комплекса диагностических методик полностью соответствует поставленным диагностическим задачам. База экспериментального исследования. Экспериментальное исследование было проведено на базе МБОУ «СОШ №20» г. Москвы. В исследовании приняло участие 30 подростков в возрасте 13 лет, обучающихся седьмых классов и изъявивших добровольное желание поучаствовать в эксперименте.
Понятие девиантное поведение
Особенности психического поведенческого реагирования человека, независимо от возраста, пола и социального статуса, представляют большой интерес для психологов в плане интерпретации и анализа его внутренних психологических проблем [2, с. 102]. Данная ...
Открыть главупричины девиантного поведения подростков
Подростковый возраст – период жизни человека, в рамках которого происходят значительные изменения в плане психического поведенческого реагирования в различных жизненных ситуациях [10, с. 120]. Данная особенность выражается в том, что в одних случаях ...
Открыть главуПричины конфликтов в детско-родительских отношениях
Изучение вопроса о возникновении разнонаправленных конфликтов родителей со своими детмьи подросткового возраста представляет большой интерес в плане своевременного оказания психологической помощи и родителям, и детям подросткового возраста. Значимост...
Открыть главуОрганизация диагностического исследования
Проблема изучения разнонаправленных форм девиантного поведения в картине психического реагирования подростков имеет важное значение для науки и практики. Это объясняется тем, что вопрос о возникновения девиаций в поведении подростков имеет многоаспек...
Открыть главуОписание результатов диагностического обследования
Выявление особенностей развития психического поведенческого реагирования подростков со склонностью к девиантному поведению является важнейшей нашей задачей в плане проведения и анализа полученных в ходе исследования диагностических показателей. Необх...
Открыть главуЗаключение
Таким образом, по результатам проделанной нами работы, можно сделать следующие выводы: Девиантное поведение детей подросткового возраста имеет самые разные проявления и психические последствия своего закрепления в сознании и последовательного масштабного проявления. Многое в данном аспекте зависит от комплекса факторов и причин, являющихся предопределяющей основой для возникновения разнонаправленных форм девиантного поведения у подростков в различных жизненных ситуациях. Комплекс разнонаправленных причин развития и закрепления в сознании подростков девиантных форм поведения имеет весьма яркие проявления. Это связано с тем, что в картине психического развития подростков имеются индивидуально-типологические и индивидуально-психологические особенности, которые способствуют развитию разнонаправленных девиаций. Многое в данном аспекте зависит от общения подростка с родителями, от уровня конфликтогенности в семье в плане детско-родительских взаимоотношений. Комплекс причин и факторов развития конфликтов в рамках детско-родительских взаимоотношений и проявления разнонаправленных форм девиантного поведения у подростков имеет весьма разнообразный характер. Существует множество причин и факторов, способствующих развитию конфликтности в плане общения подростка с родителями, но также существуют и проблемы у самих родителей подростков с девиантным поведением. В связи с этим, выявление особенностей подросткового реагирования на вопросы и замечания родителей становится первоочередной задачей психологов, способствующей нивелированию конфликтности в проблемных семьях и формированию адекватных детско-родительских взаимоотношений родителей с подростком с девиантным поведением. Подобранный нами диагностический инструментарий позволяет своевременно отследить, какие именно особенности девиантного поведения преобладают в структуре психического реагирования подростков. В свою очередь, это может наметить пути для проведения профилактических мероприятий с девиантными подростками, направленных на нивелирование девиаций в поведении. На основе проводимого диагностического исследования, направленного на выявление особенностей психического поведенческого реагирования подростков с девиантным поведением, можно сделать вывод о том, что девиантные поведенческие проявления у подростков имеют разнонаправленный характер. Они не ограничиваются какими-то отдельно взятыми реакциями, характеризующими поступки подростка, а имеют комплексный характер. Это связано с преобладанием у каждого подростка с девиантным поведением типичных для него индивидуально-психологических и индивидуально-типологических характеристик, определяющих развитие его личности. Подростки с девиантным поведением нуждаются в психологической помощи. Чем ранее будет оказана помощь, тем больше вероятности в плане формирования у подростка адекватного поведения в социуме.
