Анализ содержания программы Неменского Б.М. «Изобразительное искусство» с точки зрения изучения основ пространственно-визуального искусства
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Программа "Изобразительное искусство» представляет собой единый интегрированный курс, который состоит из совокупности видов искусств, таких как графика, декорация, дизайн, скульптура, архитектура, театральные представления и кино. Все эти виды детально изучаются в сочетанности с иными типами искусств, которые окружают человека и существующее общество в повседневной жизнедеятельности [6].
Основным способом изучения представлены три направления пространственно-визуального искусства, к ним относятся: конструктивный, изобразительный, декоративный.
Каждая форма может иметь непосредственное отношение к творению конкретного типа произведения, поэтому представляет собой базисную основу для интеграции любых типов творческой деятельности. Установление рамок влияния каждого принципа зависит не только от специфики произведения, но и от художественно-творческих черт самого автора будущей работы, так отображается непосредственная связь искусства и процессов повседневной жизни нашего общества [19].
Программа Неменского Б.М. устанавливает специфику связей жизни человека и искусства в творчестве и в ежедневном бытие общества и определяет значимость пространственно-визуального искусства в жизни младших школьников, данная связь и является главным стержнем базиса этой программы, именно поэтому установление видов искусства и связи между ними должно указывать на различие социальной направленности деятельности человека [17].
Данная программа структурирована таким образом, чтобы дети могли получить четкие представления о взаимодействии искусства и жизни человека, в ней использован опыт школьников и жизнь искусства в окружающем мире
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Проведение занятий детей проводится на основе наблюдения и эстетического восприятия окружения, что является основополагающим фактором при подготовке предметного материала к уроку. Способность детского мышления к выражению собственного отношения к предметам действительности является основным источником формирования образного мышления ребенка.
Важнейшей целью преподавания пространственно-визуального искусства является зарождение заинтересованности младшего школьника к внутреннему миру индивидуума, становление способности увидеть себя изнутри, понимание и выражение собственных переживаний, что является задатком формирования сопереживания и самопознания.
Изобразительное искусство детей на занятиях представлено самыми разнообразными формами отображения на плоскости пространственных фигур, к ним относится воспроизведение по памяти натуры, либо деятельность декоративной и конструктивной направленности. В том числе, работа на уроке предполагает способность восприятия предметов действительности, коллективное обсуждение результатов проведенной работы сверстников, исследование предметов изобразительного наследия мастеров, а также грамотный набор иллюстраций, как составляющая часть учебной композиции, в том числе, музыкальное сопровождение и подбор соответствующих литературных материалов различной жанровой направленности [3, 6].
Важной составляющей часть работы школьника на уроке является установление общности игровой драматургии и музыкой, историей, трудовой деятельностью
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
