Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Для проверки эффективности и полезности разработанных уроков, данная структурно-дидактическая модель была реализована в школьной практике. В данном опытно экспериментальном исследовании приняли участие 42 ученика пятых классов.
В процессе реализации апробации учитывались следующие принципы, сформулированные в своей работе И.А Зимней:
- обучение - это не механическая передача знаний от учителя к ученику, а, прежде всего человеческие отношения, складывающиеся в процессе их общения и взаимодействия;
- отношение - основной механизм формирования гражданских, нравственных, собственно культурных новообразований личности;
- ценности, представленные субъекту воспитания в качестве объектов отношения и пережитые им эмоционально и личностно, становятся его ценностными ориентациями;
- предметам эстетического цикла присущи наибольшие возможности для передачи учащимся такого опыта, как эмоционально- ценностное отношение к действительности[12].
Апробация методических материалов на уроках обществознания осуществлялась с опорой на следующие принципы:
1. Принцип соответствия возрастным и индивидуальным возможностям.
2. Принцип адекватности требований и нагрузок, предъявляемых ребёнку в процессе занятий и повышению эффективности.
3. Принцип постепенности и системности, следствие от простых и доступных заданий к более сложным и комплексным.
4. Принцип коллективизма. Создаются условия для активной работы всей группы.
Реализация описанных в данной работе методических разработок проходила с соблюдением всех необходимых педагогических условий:
- свобода в выборе форм и степени участия в игровой деятельности;
- признание права каждого на собственную точку зрения;
- коллективная деятельность;
- постоянная рефлексия и осмысление учениками явлений жизни в контексте осуществляемой деятельности;
- ответственность за свою результаты своей деятельности;
- коллегиальность в принятии решений возникающих задач;
- единство педагогических запросов;
- междисциплинарная связь;
- помощь ученикам в адаптации к подобной форме организации обучения.
Рассмотрим результаты анкетирования для каждого класса отдельно на рисунках 1 и 2:
Рис

. 1 Уровень оценивания общих впечатлений во время изучения темы в 5 «А» классе
Полученные данные свидетельствуют о том, что почти всем детям информация, которую получили дети на уроке была полной и интересной. Неудовлетворенностью получения информации показали 4 детей. При этом, 2 учащимся не понравилось проведение урока. Все дети высоко оценили полезность полученных знаний, и поставили оценку проведения уроков учителем высоко, по их мнению учитель своевременно предоставлял все необходимые ответы на вопросы. Изучение новой темы более детально выявили желание 17 учеников. Из предложенных ответов детям больше всего понравилось во время проведении уроков: объяснение материала и творческая работа. У всех детей наблюдался положительный настрой во время изучении новой темы.
Рис.2 Уровень оценивания общих впечатлений во время изучения новой темы в 5 «Б» классе
Большинство детей ответили положительно на поставленные вопросы. Практически все детям понравились данные занятия при изучении темы «Труд - основа жизни». Только по вопросу предоставления полноты информации 2 человека ответили, что информация предоставлены не в полной мере, и 1 человек ответил, что полученная информация ему не понравилась