Анализ результатов контрольной диагностики

После использования перечисленных выше приемов работы по формированию регулятивных УУД, мы перешли к контрольному этапу опытно-поисковой работы. На данном этапе мы провели повторную диагностику уровня сформированности РУУД с помощью тех ж методик, что и на констатирующем этапе. Цель контрольной диагностики – проверить эффективность описанных приемов и упражнений при формировании РУУД. Результаты контрольного эксперимента отражены в сводной таблице (Таблица 3) и на диаграммах (рис.3 и рис.4)
Таблица 3
Результаты сформированности регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 1 «А» класса на контрольном этапе исследования
№ п/п Имя ученика
Показатели Средний арифметический
балл Уровень
Целеполагание
Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Суммарный балл
1 Дима А. 2 2 2 1 2 2 11 1,8 Низкий
2 Таня А. 3 2 3 3 3 3 17 2,8 Высокий
3 Всеволод В. 2 2 2 2 2 1 11 1,8 Низкий
4 Паша Г. 3 2 2 2 2 3 14 2,3 Средний
5 Арина Г. 2 2 2 2 2 2 12 2 Средний
6 Антон Д. 2 2 2 2 3 3 14 2,3 Средний
7 Наташа З

. 2 2 3 2 3 2 14 2,3 Средний
8 Саша З. 2 1 2 2 2 2 11 1,8 Низкий
9 Катя К. 3 3 3 3 2 3 17 2,8 Высокий
10 Костя М. 2 3 3 2 3 2 15 2,5 Средний
11 Кирилл М. 2 3 3 2 2 2 14 2,3 Средний
12 Ульяна М. 2 3 2 3 2 3 15 2,5 Средний
13 Тимур Н. 1 2 2 1 2 2 10 1,7 Низкий
14 Лиза Н. 2 3 2 3 2 3 15 2,5 Средний
15 Есения Н. 2 2 2 2 3 2 13 2,2 Средний
16 Марина П. 3 2 2 3 2 3 15 2,5 Средний
17 Ира П. 2 3 3 3 2 3 16 2,7 Высокий
18 Соня Р. 2 2 3 3 2 2 14 2,3 Средний
19 Матвей С. 2 2 2 2 2 2 12 2 Средний
20 Ульяна Х. 2 2 2 2 3 2 13 2,2 Средний
21 Ярослав Ш. 2 2 1 2 2 1 10 1,7 Низкий
22 Настя Я. 3 3 2 3 3 3 17 2,5 Высокий
Средний арифметический балл 2,2 2,3 2,3 2,3 2,1 2,3 13,6 2,3 Средний
Рисунок 3. Диаграмма показателей сформированности компонентов регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся 1 «А» класса на контрольном этапе исследования
Рис 4. Результаты контрольной диагностики уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий учащихся 1 «А» класса
Анализ полученных данных показал следующую динамику в развитии регулятивных УУД у учащихся 1 «А» класса:
целеполагание – данный показатель повысился на 0,3 балла