Анализ результатов исследования особенностей развития эмоциональной сферы подростка

Наглядно результаты исследования эмоциональной сферы подростков отражены на рисунке 1.
Рисунок 1 – Результаты исследования по методике
«Самооценка психических состояний» Г. Айзенка
Из диаграммы видно, что у 45% подростков, обучающихся во десятом классе, уровень тревожности является высоким. Это говорит о том, что данная группа старшеклассников имеет склонность к тревожности, которая проявляется в тенденции воспринимать достаточно широкий спектр ситуаций как угрожающие, отвечать на каждую из них определенной реакцией. У подростков с высоким уровнем общей тревожности, тревога часто беспочвенна или выходит за рамки ситуации, т.е. неадекватна событиям. Так, в условиях школы и вне её, в ходе социального взаимодействия со сверстниками и старшими взрослыми, данные респонденты могут испытывать неуверенность в себе.
Вслед за высоким уровнем тревожности выявлен средний – 34% и низкий – 21%, что, безусловно, является позитивным фактом. Нормальный уровень тревожности не создает препятствия для развития подростков, установления дружеских отношений в коллективе, взаимодействия с учителями и взрослыми. По-видимому, негативные переживания у данной группы старшеклассников возникают только в некоторых, специфических ситуациях. Следует также отметить, что средний уровень тревожности необходим личности для адаптации и продуктивной деятельности.
Как уже было отмечено, в ходе диагностики была выявлена группа респондентов с низким уровнем тревожности (21%). Это свидетельствует о том, что у данных подростков не прослеживается напряжение, беспокойство, негативные переживания от обыденных ситуаций. В данном контексте следует уточнить, что низкий уровень общей тревожности может отражать как объективное состояние испытуемых, так и иметь защитный характер.
Результаты по шкале «Агрессивность» методики Г. Айзенка представлены на диаграмме ниже (рисунок 2).
Рисунок 2 – Результаты исследования по методике
«Самооценка психических состояний» Г. Айзенка
Следует отметить, что у 34% опрошенных выявлен высокий уровень агрессивности, отличительной особенностью которого является враждебная настроенность по отношению к людям и окружающему миру в целом. Так, действия высоко агрессивных подростков зачастую носят деструктивный импульсивный характер, среди них может наблюдаться тенденция провоцировать конфликтные ситуации своим поведением.
Однако из диаграммы также видно, что среди подростков в основном преобладают средний и низкий уровни агрессивности – 41% и 28% соответственно, что, в общей сложности, составляет 69% выборки. В целом, группа характеризуется нормальными показателями в рамках агрессивности, то есть поведение детей подросткового возраста не отличается высокой склонностью к проявлению агрессии.
Далее на рисунке 3 наглядно представлено процентное распределение уровня фрустрации по методике Г. Айзенка.
Рисунок 3 – Результаты исследования по методике
«Самооценка психических состояний» Г. Айзенка
Исходя из полученных данных по шкале «Фрустрация»:
31% подростков имеют низкий уровень фрустрации, и, соответственно, демонстрируют эмоциональную устойчивость к неудачам.
У 48% респондентов зафиксирован средний уровень фрустрации. Так, нормальный уровень данного показателя может оказаться полезным адаптивным механизмом, обеспечивающим изменения в поведении подростка, направленные на достижение поставленной цели

.
Для 21% старшеклассников характерен высокий уровень фрустрации, особенностями которого являются негативные эмоциональные переживания, связанные с ощущением безысходности и разочарования, невозможности найти продуктивный выход из сложившейся ситуации.
Применение методики Г. Айзенка также позволило зафиксировать некоторые особенности уровня ригидности эмоциональной сферы у подростков, которые отражены на рисунке 4.
Рисунок 4 – Результаты исследования по методике
«Самооценка психических состояний» Г. Айзенка
Итак, по шкале «Ригидность», были получены следующие результаты:
лишь 14% имеют высокий уровень ригидности, отличающийся легкой переключаемостью, пластичностью;
для 45% характерен средний уровень ригидности;
для 41% типичным является низкий уровень ригидности, подразумевающий неизменность поведения, убеждения и взглядов.
Так, проблемы взаимодействия со сверстниками и учителями, родителями могут возникать вследствие того, что подростки нередко проявляют упрямство, трудно поддаются переубеждению.
Таким образом, обобщая полученные результаты, можно сделать вывод о том, что в подростковом возрасте преобладающим психическим состоянием является тревожность, находящая своё отражение в переживании отрицательных эмоций, волнении, беспокойстве. Характерной также является низкая ригидность, обуславливающая слабую переключаемость, и, соответственно, преобладание негативных эмоциональных состояний. При этом в меньшей степени подросткам свойственна агрессивность, открытая враждебность.
Анализ и интерпретация результатов исследования подростков по методике «Диагностика помех в установлении эмоциональных контактов» В. В. Бойко
Сводные результаты исследования наличия эмоциональных проблем у подростков наглядно представлены на рисунке 5.
Рисунок 5 – Результаты исследования по методике
«Диагностика помех в установлении эмоциональных контактов» В. В. Бойко
В ходе диагностики было выявлено, что, в целом, у 69 % испытуемых присутствуют достаточно выраженные проблемы, связанные с эмоциональной сферой. Так, доля подростков, имеющих ярко выраженные трудности в установлении эмоциональных контактов, составила 31%, средне выраженные – 38%.
Следует отметить, что в исследуемой группе отсутствовали испытуемые, имеющие невыраженные эмоциональные трудности. Однако, 31% подростков продемонстрировал слабо выраженные проблемы, это свидетельствует о том, что у них существуют некоторые эмоциональные барьеры в повседневном общении, но, в целом, эмоции обычно не оказывают значительного негативного влияния на процесс взаимодействия с другими людьми.
Диагностические возможности методики В. В. Бойко также позволяют конкретизировать ряд эмоциональных проблем среди подростков. Данные представлены на рисунке 6.
Рисунок 6 – Результаты исследования по методике
«Диагностика помех в установлении эмоциональных контактов» В. В. Бойко
Исходя из полученных данных, можно определить следующие трудности, связанные с эмоциональной сферой:
неумение управлять эмоциями, дозировать их (55 % исследуемой группы);
негибкость, неразвитость, невыразительность эмоций продемонстрировало 24% подростков.
34 % подростков склонны к неадекватному проявлению эмоций;
для 55 % испытуемых характерно преобладание негативных эмоций;
лишь 10 % респондентов продемонстрировали нежелание сближаться с людьми на эмоциональной основе