Анализ проявлений и детерминант агрессивного поведения младших школьников

Исследование проводилось на Базе 2-х классов. Выборка составляет 30 человек, из которых 14 – мальчики и 16– девочки. Исследование проводилось на базе методик, которые приводятся в приложениях. Цель исследования – установить распределение в указанной группе уровня агрессии, тип поведенческой реакции в конфликтной ситуации и тип темперамента. Проследить их взаимозависимость и особенности.
По результатам теста исследования уровня агрессии по методике Басса-Дарки во 2-А классе можно сказать следующее (приложение 4,5):
– преобладают такие виды агрессии, как вербальная агрессия и подозрительность, следует отметить также высокие показатели в разновидностях «Косвенная агрессия», чувство вины, раздражение;
- к физической агрессии более склонны мальчики чем девочки (42,85% и 40% соответственно);
- наиболее склонными к вербальной агрессии являются девочки (78,57%), хотя и среди мальчиков этот показатель достаточно высок (42,85);
- к косвенной агрессии склонны как мальчики, так и девочки, хотя среди мальчиков этот показатель выше (64,28% и 40% соответственно);
– достаточно высоким является показатель негативизма в группе, по этому параметру он выше у мальчиков, хотя и среди девочек достаточно высокий, до негативизма склонны 42,85 % опрошенных девочек;
- показатель «раздражения» выше среди ребят - 64,28% и 42,85% соответственно;
– показатель «Подозрительность» одинаково высок и среди мальчиков (78,57%), и среди девочек (64,28 %), хотя среди мальчиков он выше;
- по показателю «обида» значения распределились почти одинаково среди мальчиков, а среди девочек склонных к оскорблению – большинство (64,28%);
- показатель «чувства вины» высокий среди мальчиков-57,14%, среди девочек он значительно ниже 35,71%;
- индекс агрессивности больше среди мальчиков (42,85%) и значительно меньше среди девочек (28,57%);
– индекс враждебности как среди мальчиков, так и среди девочек не выходит за пределы нормы.
Графически изобразить полученные данные из исследования уровня агрессии по методике Басса-Дарки во 2-А классе можно следующим образом:
Рисунок 1 – Разделение учащихся 2-го класса по выявленному уровню агрессии
На следующем этапе решались две задачи: во-первых, работа была направлена на выявление индивидуально-личностных и социально-психологических особенностей, исследуемых с помощью специально подобранного нами комплекса психодиагностических методик: экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации и определение доминирующего типа темперамента (О

. Белов);
За полученными результатам исследования младших школьников по поведенческого стиля в конфликтных ситуациях, мы получили следующие данные: 4 ученика проявляют в указанной ситуации агрессивные действия, 3 ученика склонны к уступчивости, на компромисс идут 9 младших школьников из нашей выборки, 7 учеников ищут в конфликтной ситуации пути к сотрудничеству, и 5 учеников предпочитают выбрать позицию «избегание».
Полученные данные изображаем в виде диаграммы следующим образом:
Рисунок 2 – Исследование поведенческого стиля в конфликтных ситуациях
Результаты исследования младших школьников по доминирующему типу темперамента (О. Белов) обнаружили, что ни один тип темперамента в чистом виде не встречается среди детей младшего школьного возраста нашей выборки. Выявлены типы темпераментов были смешанными – в них встречались качества и холерического и меланхолического и флегматического и сангвинического типов