Анализ изучения мышления у испытуемых

Представим и проанализируем полученные данные исследования. Сводные данные в Приложении 5.
С целью реализации исследования нами были использованы следующие методики:
Методика «Вырежи фигуры» (Р.С. Немов).
Цель: определение уровня сформированности наглядно-действенного мышления дошкольников.
Таблица 1
Общие данные по методике – «Вырежи фигуры» (Р.С. Немов)
Номер испытуемого Дети нормально развивающиеся Дети с проблемами в развитии
8 4
6 6
5 3
6 4
8 4
Ср.значение 6,6 4,2
Рис. 1. Проявление уровня сформированности наглядно-действенного мышления дошкольников
Анализируя данные рисунка 1, определим, что для нормально развивающихся детей свойственен средний показатель сформированности наглядно-действенного мышления – 80%, то есть в процессе выполнения задания дети за 4-6 минут его выполняют, при этом от эталона выполнения оно отличается на 2-3 миллиметра. Представленный показатель проявляется и у 60% детей с проблемами в развитии, а также в данной группе были определены дошкольники с низким показателем, в то время как в контрольной группе были выявлены дети с высоким уровнем сформированности наглядно-действенного мышления дошкольников.
Методика «Нелепицы» (Р.С

. Немов).
Цель: выявление уровня сформированности предметно-действенного мышления дошкольников.
Таблица 2
Общие данные по методике – «Нелепицы» (Р.С. Немов)
Номер испытуемого Дети нормально развивающиеся Дети с проблемами в развитии
10 4
5 5
8 3
6 4
7 5
Ср.значение 7,2 4,2
Рис. 2. Проявление уровня сформированности предметно-действенного мышления дошкольников
На рисунке 2 представлены особенности сформированности предметно-действенного мышления дошкольников у детей из обеих групп. Стоит определить, что для детей свойственен также средний уровень сформированности указанного вида мышления, но при этом в контрольной группе были выявлены дети с очень высоким и высоким показателями, то есть за отведенное время (3 мин) он заметили все 7 имеющихся на картинке нелепиц, успели удовлетворительно объяснить, что не так, и, кроме того, сказать, как на самом деле должно быть.
При этом в экспериментальной группе определено 20% дошкольников с низким показателем, что характеризует детей возможностью определить только 4 нелепицы, при этом дошкольники не укладываются в отведенное время.
Методика «Нарисуй целое» (А