Тиоретический уровень познания. Функции научной теории

Философская история размышлений о познаниях - это история тезисов и теорий; но не меньше вопросов, концепций, различий, обобщений и таксономий. Они генерируют, окрашивают и совершенствуют эти философские тезисы и теории о знании. Результатом являются эпистемологические - философские попытки понять все, что наиболее фундаментально понятно о природе и доступности знаний. Мы получим представление о том, что, по мнению философов, является и может быть знанием, а также о том, почему некоторые философы считают, что знание не существует и не может существовать.
Философия когнитивной науки охватывает все философские темы, относящиеся к научному изучению познания. Его подтемы можно разделить на четыре основных направления.
Во-первых, по дисциплинам, изучающим познание: психология, нейробиология, искусственный интеллект, лингвистика и др. ;
Во-вторых, по теме в философии науки: объяснение, сокращение и т. д.
В-третьих, по теме, специфичной для изучения познания: ментальное представление, вычисление, воплощение, сознание и т. д.
В-четвертых, по обсуждаемой области познания: восприятие, моторный контроль, язык, мышление, сознание и т. д.
Философия когнитивной науки пересекается с философией ума. Познание, состояния и процессы, вовлеченные в познание, которые включают в себя полноту восприятия и суждения. Познание включает в себя все сознательные и бессознательные процессы, с помощью которых накапливаются знания, такие как восприятие, распознавание, понимание и рассуждение. Иными словами, познание - это состояние или опыт познания, которые можно отличить от переживания чувства или желания.
Вопросы о природе познания и связи между познающим умом и внешней реальностью обсуждались философами с древнейших времен. Познание и его развитие изучались со многих точек зрения и подвергались множеству интерпретаций. Сущность познания - это суждение, которое возникает, когда определенный объект отличается от других объектов и характеризуется неким понятием или понятиями. Психолог занимается когнитивными процессами, поскольку они влияют на обучение и поведение.
Существует два широких подхода к современной когнитивной теории. Подход к обработке информации пытается понять мыслительные процессы и процессы мышления человека, сравнивая ум (или мозг) со сложной компьютерной системой, которая предназначена для сбора, обработки, хранения и использования информации особыми способами. Например, американский психолог Роберт Штернберг изучил процедуры обработки информации, используемые людьми, проходящими тесты интеллекта

. Герберт А. Саймон, другой американский социолог, попытался понять, как разум обрабатывает информацию, программируя компьютеры для имитации процессов мышления человека. Исследователи в этой области стремятся разработать единую теорию познания, создавая компьютерные программы, которые могут учиться, решать проблемы и запоминать, как это делают люди.
Второй подход основан на работе швейцарского психолога Жана Пиаже, который рассматривал когнитивную адаптацию с точки зрения двух основных процессов: ассимиляции и аккомодации. Ассимиляция - это процесс интерпретации реальности с точки зрения внутренней модели мира человека (на основе предыдущего опыта); адаптация представляет изменения, которые каждый вносит в эту модель в процессе адаптации к опыту. Американский психолог Джером С. Брунер расширил концепцию Пиаже, предположив, что на когнитивные процессы влияют три способа, которые используются для представления мира:
активный режим включает в себя представление через действие;
в иконическом режиме используются визуальные и ментальные образы;
символический режим использует язык.
Научная теория - это объяснение аспекта мира природы, который можно многократно проверять и проверять в соответствии с научным методом, используя принятые протоколы наблюдения, измерения и оценки результатов. Там, где это возможно, теории проверяются в контролируемых условиях в эксперименте. В обстоятельствах, не поддающихся экспериментальному тестированию, теории оцениваются через принципы абдуктивного мышления. Установленные научные теории выдержали строгую проверку и воплотили научные знания.
Рисунок 1 – Функции научной теории
Карл Поппер описал характеристики научной теории следующим образом:
Легко получить подтверждения или подтверждения почти для каждой теории, если мы ищем подтверждения.
Подтверждения должны учитываться только в том случае, если они являются результатом рискованных прогнозов; то есть, если бы, не понимая рассматриваемой теории, мы ожидали событие, несовместимое с теорией, - событие, которое опровергло бы теорию.
Каждая «хорошая» научная теория - это запрет: она запрещает определенные вещи. Чем больше теория запрещает, тем лучше.
Теория, которая не может быть опровергнута каким-либо мыслимым событием, ненаучна. Неопровержимость - не достоинство теории (как часто думают люди), а порок.
Любое подлинное испытание теории - это попытка ее фальсифицировать или опровергнуть. Тестируемость - это фальсификация; но существуют степени проверяемости: некоторые теории более проверяемы, более подвержены опровержению, чем другие; они как бы берут на себя большие риски.
Подтверждающие доказательства не должны учитываться, за исключением случаев, когда они являются результатом подлинного испытания теории; и это означает, что это может быть представлено как серьезная, но неудачная попытка фальсификации теории