Формирование каллиграфических навыков на уроках письма

Письмо – это одно из самых сложных и необходимых умений в жизни человека. Обучение письму представляет собой систему пошаговых занятий и требует целенаправленной работы. Особо затруднителен данный процесс для леворуких детей, так как зачастую взрослые не учитывают особенности формирования навыка письма у таких детей, что приводит к серьезным проблемам в различных сферах (обучение в школе, психическое состояние, состояние здоровья и др.)
В силу того, что обучение письму происходит в начальной школе, то формирование навыка и техники письма является важнейшей задачей учителя начальных классов. В современной научно-методической литературе накоплен большой опыт по обучению письму леворуких детей. Учеными разработаны методические рекомендации по формированию навыка письма, в основу которых положены физиологические и психологические особенности таких детей.
Для леворуких детей доминантной является правое полушарие, которое отвечает за оперирование образами, ориентацией в пространстве, различение музыкальных тонов и мелодий, распознавание сходства и различий сложных систем. Поэтому при формировании навыка письма леворуких детей следует использовать такие методы и приемы работы, которые характеризуются большей наглядностью, образностью, эмоциональностью в подаче материала.
Довольно долгое время в методике обучения письму первоклассников не возникало вопроса о выборе руки во время письма: все дети без исключения должны были писать правой рукой, а леворуких детей переучивали

. В результате такого подхода у школьников очень часто возникал астенический невроз, который иногда переходил в навязчивое состояние. В последующем учеными были установлено, что важным условием сохранения психического здоровья леворуких детей является исключение переучивания при письме. Насильственное переучивание леворуких детей, наряду со всем комплексом отрицательных воздействий школы, может быть причиной тяжелых психических заболеваний.
Обучение письму леворуких детей, как отмечалось выше, требует от учителя начальных классов серьезной работы. Наиболее важным в работе учителя является процесс ознакомления леворуких детей с правильной осанкой во время письма, правильным держанием ручки, расположением тетради и руки на парте, наклоном при написании. Рассмотрим подробно каждый из этих аспектов.
Леворуким детям неудобно писать под наклоном, как правонаклонное письмо, так и левонаклонное, так как при таком написании дети будут загораживать себе строку рабочей рукой. Руку леворуким детям рекомендуется ставить так, чтобы строка была открыта.
Предпочтителен для леворуких детей правонаклонный разворот тетради и прямое письмо. При овладении навыком письма целесообразно разрешить ребенку самостоятельно выбрать для себя тот вариант начертания букв, который ему удобен.
Противопоказано требовать от леворуких детей безотрывного письма.
В классе леворуких детей рекомендуется сажать у окна, слева за партой