Значение молодежной политики в развитии человеческого капитала молодежи

Как было сказано выше молодежь – это социально-демографическая группа, характеризующаяся возрастными особенностями – от 14 до 30 лет, социальным положением и неординарными интересами и ценностями. Это связано с тем, что люди, входящие в данную группу, в основном, психологически наиболее сильно привязаны к своим увлечениям и полностью отдаются своей деятельности. Отсюда следует, что накопление и усвоение новых знаний будет происходить быстрее.
В то же время молодёжь мегаполиса имеет собственную специфику, в частности в политической сфере. Так же надо отметить, что до недавнего времени молодёжь воспринималась лишь как объект политического воздействия, и до настоящего времени на периферии внимания российской политической науки оставалась проблематика взаимодействия молодёжи и молодёжных организаций и движений с властью. Прежде чем определить положение молодёжи на политической арене рассмотрим определения, характеризующие данную категорию.
Молодёжь – «это социальная группа, которую составляют люди объективно связанные на определенном этапе своей жизни переходом от преимущественного свойства быть объектом социализации к преимущественному свойству быть субъектом социальной деятельности, имеющие социальный статус молодых и являющиеся по самоидентификации молодыми, а также распространённые в этой социальной группе тезаурусы (ценностно-нормативные и информационно-ориентационные комплексы) и выражающий и отражающий их символический и предметный мир».
Глобальные проблемы человечества, реальные процессы и формы глобализации имеют молодежное измерение, молодежное лицо. Именно молодежь страдает от экономических и социальных кризисов и гибнет в огне военных конфликтов. Молодежь в первую очередь должна освоить новую планетарную этику, новую систему ценностей и научиться жить на их основе. Именно вступающее в самостоятельную жизнь поколение должно осознать и реализовать идеи культуры мира и демократии в новой геополитической ситуации.
В период молодости решаются две группы проблем. Первая из них — личностные, которые молодые люди ставят для себя сами: взросление, самопознание, саморазвитие, самоопределение в социальном мире. Решение данных проблем зависит прежде всего от самой личности, от ее активности, способности к рефлексии, силы воли, психологической устойчивости, задатков к различным видам деятельности. В процессе формирования способностей и личностных качеств на основе задатков происходит внутренняя самореализация, выявляются смысложизненные цели и создается потенциал внешней самореализации, выступающей движущей силой достижения социально значимых целей.
Вторую группу проблем создает для молодежи общество, социальная среда. Эти проблемы связаны с необходимостью освоения социальных ролей, достижения определенного социального статуса, формирования гражданских качеств.
Создавая проблемы, общество должно обеспечивать ресурсами (временными, экономическими, информационными и т.п.) их решение в период молодости, обеспечивая тем самым жизнеспособность молодых поколений и свое самосохранение и развитие как целостного социально-исторического субъекта. Общество и государство должны ориентировать молодежную политику на решение проблем социализации молодежи, направлять социальный потенциал молодежи на благо и процветание страны.
Разработка и проведение в жизнь молодежной политики должны быть направлены на становление нового поколения, создание условий для обеспечения его жизнеспособности, развитие задатков и способностей каждого молодого человека. Поэтому главная цель молодежной политики — формировать молодое поколение в динамичных социально-экономических условиях, воспитывать личностные и гражданские качества молодежи.
Нравственное и патриотическое воспитание молодежи, создание условий для обеспечения здорового образа жизни, реализации ее профессиональных возможностей становятся ключевыми направлениями работы молодежных организаций.
Общемировые тенденции наглядно доказывают, что в будущем стратегическое превосходство будет характерно для тех стран, которые смогут максимально эффективно и практично использовать инновационный потенциал общества, основным носителем которого является молодежь. Данное обстоятельство актуализирует необходимость переноса проблемы национального человеческого капитала в фокус государственной политики.
Человеческий капитал – это накопленный и сформированный человеком запас совокупности качеств – здоровья, знаний, умений и навыков, личных стремлений и целей, которые применяются и используются в той сфере деятельности, где человек желает достигнуть определенных результатов; человеческий капитал служит основанием для роста эффективности производства и производительных сил

.
Главной особенностью человеческого капитала является его слитность с личностью, т.е. его нельзя «оторвать» от человека и передать другому, в отличие от физического капитала, который подразумевает под собой часть капитала компании или предприятия, воплощенную в имуществе длительного пользования (машины, оборудования и здания), использующемся в деятельности компании (предприятия). Наиболее ярко эта особенность проявляется у молодежи.
Такой федеральный орган исполнительной власти России, как Федеральное агентство по делам молодежи – Росмолодежь, рассматривает молодежь как самый главный ресурс развития страны и именно на этом принципе строит свою работу при осуществлении государственной молодежной политики. Государственная молодежная политика – это направление деятельности Российской Федерации, представляющее собой систему мер нормативно-правового, финансово-экономического, организационно-управленческого, информационно-аналитического и научного характера, реализуемых на основе взаимодействия с институтами гражданского общества и гражданами.
Эти меры направлены на духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание молодежи, создание условий для эффективной самореализации и повышение уровня ее потенциала в целях до300 стижения высокого социально-экономического развития и устойчивой конкурентоспособности на мировом рынке.
Заинтересованность государства в инвестициях в человеческий капитал строится на следующем:
• качественный человеческий капитал более восприимчив к инновациям; более того, он сам может быть их источником, выступая генератором идей, осуществляя новаторство и рационализаторство;
• качественный человеческий капитал с гораздо меньшими затратами перестраивается и переквалифицируется, что позволяет избежать структурной безработицы;
• инвестируя в человека, государство сокращает издержки в будущем; например, осуществляя масштабные мероприятия по профилактике заболеваний, оно избегает значительных финансовых трат в будущем;
• чем выше качество национального человеческого капитала, тем более высокими характеристиками будет обладать воспроизведенный человеческий капитал, – в этом контексте можно говорить о преемственности поколений.
В научной литературе сложилось сравнительно устойчивое представление о феномене потенциала молодежи. Так, в словаре «Социология молодежи» он трактуется как «возможности, заложенные в молодой генерации для обеспечения поступательного развития общества и саморазвития как на уровне данной социальной общности, так и на индивидуальноличностном». Значительно меньше внимания уделяется анализу понятия «человеческий потенциал, которое, по нашему мнению, более уместно для характеристики ее статуса. Вопервых, потому, что в этом случае акцентируется внимание на антропологической природе рассматриваемого феномена, отличающей его от потенциала социальных институтов, который может служить предметом специального исследования. Во-вторых, антропомерная дефиниция потенциала позволяет принять во внимание довольно ярко выраженную субкультурную дифференциацию современной молодежной среды, для которой характерно разнообразие «духовных миров». Эта дифференциация не может не оказывать влияние и на человеческий потенциал молодежи, нередко разграничивая молодых людей на вероятных лидеров, основную массу и аутсайдеров. При попытке осмыслить феномен человеческого потенциала сталкиваемся с с неопределенностью трактовки исходной категории «потенциал». Ее интерпретируют в русле самых различных подходов: ресурсного (В.Г. Новиков, В.И. Староверов), акмеологического (А.А. Деркач), структурного (И.В. Богатырева), личностно-профессионального (В.Н. Марков). Каждый из них имеет как достоинства, так и недостатки. Пожалуй, единственное, в чем сходится большинство исследователей, заключается в том, что потенциал – это всегда возможности либо человека, либо группы, либо социального института.
Принимая во внимание данное обстоятельство, мы определяем человеческий потенциал молодежи как комплекс способностей и одновременное готовность молодых людей действовать и взаимодействовать, сообразуясь с теми или иными паттернами ценностей и смыслов. Данное определение не содержит в себе оценочной составляющей, оно лишь подчеркивает наличие определенной зависимости способностей и готовности от ценностно-смыслового комплекса личности. Но, в свою очередь, этот комплекс может быть как конструктивным, так и деструктивным, равно как и человеческий потенциал молодежи