Улучшение информационно-технического обеспечения организаций ДПО в РФ

Изменения в законодательстве России, регулирующем вопросы организации учреждений дополнительного профессионального образования, а именно отказ от проведения государственной аккредитации учебных программ в этом сегменте образовательного пространства, поставили перед учебными заведениями задачу самостоятельного подтверждения качества как реализуемых ими программ, так улучшения информационно-технического обеспечения.
Таким образом, совершенствование информационно-технического обеспечения организаций ДПО в России должно базироваться на:
- научных и учебно-методических разработках в области новых образовательных технологий и типов взаимодействия с обучающимися и их руководителями, увеличении применения средств информационных и маркетинговых технологий;
- проектировании векторов перспективного изменения рынка труда для опережающей подготовки кадрового резерва по тем специальностям, которые будут иметь важное значение для роста экономики в стране;
- введении и использовании объединенной организационно-методической и информационной среды системы ДПО;
- актуальном российском и зарубежном опыте в создании и использовании современной учебно-методической базы;
- росте кадрового ресурса системы ДПО;
- международном сотрудничестве в области ДПО.
В области информационного и научного обеспечения главными векторами должны стать:
- проведение основополагающих исследований в системе дополнительного профессионального образования, которая является значимой частью в системе образования России;
- разработка инновационных научных проектов, которые будут иметь целью развитие системы дополнительного образования;
- исследование текущего состояния и поиск существующих возможностей усиления связи учреждений системы ДПО с реальным сектором экономики, учебными заведениями всех уровней образования, организациями и учреждениями;
- разработка государственных стандартов к содержания образовательных курсов дополнительного образования и уровню требований к преподавательскому составу;
- введение системы дополнительного образования в рамках Единой информационной среды образования России.
Кроме того, для повышения качества дополнительного профессионального образования в РФ необходимо на постоянной основе повышать уровень преподавательского состава учреждений дополнительного образования

. Высокий уровень образования преподавательского состава подтверждается имеющимися у них дипломами. По опросам, проведенным Федеральной службой государственной статистики, большинство преподавателей в учреждениях ДПО имеют диплом о высшем образовании, 65% из них – ученую степень кандидата наук, а 17% – доктора наук [16]. По опросам, нехватку преподавателей высокой квалификации испытывает четверть образовательных учреждений ДПО. Кроме того, подчеркивается, что главным требованием к обучающим курсов является именно возможность удовлетворить потребности обучаемых, приходящих повысить теоретические и практические знания. Исходя из этого, ключевым становится именно практический опыт работы преподавателя, знание реальных процессов производства и актуальность преподаваемого материала