Развитие логического мышления у младших школьников через информационно - коммуникативные технологии
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования развития логического мышления у младших школьников обусловлена наличием в перечне дидактических задач образовательных учреждений становления на мышления учащегося, развитие его интеллекта. Работа над развитием логического мышления ребёнка идёт без осознания значимости психологических приёмов и средств в этом процессе. Это приводит к тому, что большинство учащихся не овладевают приёмами систематизации знаний на основе логического мышления даже в старших классах школы, а эти приёмы необходимы уже младшим школьникам: без них не происходит полноценного усвоения материала. В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов. Именно младший школьный возраст является продуктивным в развитии логического мышления. Пристальное внимание к развитию логического мышления не случайно. Работая над развитием логического мышления, формируя его, мы тем самым развиваем у школьников познавательные способности, совершенствуем психические функции. Так как реформируется система образовательных организаций и структура образовательной деятельности, то весь этот процесс характеризуется внедрением различных технологий во все сферы человеческой деятельности, в том числе и информационно-коммуникативных технологий в образование. Объектом исследования является мышление обучающихся начальной школы. В качестве предмета выступает развитие логического мышления средствами ИКТ. Целью данного исследования является анализ и подтверждение роли информационно-коммуникативных технологий в развитии логического мышления младших школьников. Для достижения указанной цели, с учетом объекта и предмета исследования, поставлены и последовательно решены следующие задачи: Рассмотреть методические основы развития логической сферы младших школьников. Дать характеристику уровня развития логического мышления у младших школьников. Описать использование информационно-коммуникативных технологий в развитии логического мышления у обучающихся в начальной школе детей. Проанализировать результаты исследования логического мышления у младших школьников. При написании работы использованы такие методы исследования, как анализ психолого-педагогической литературы, обобщение, систематизация, синтез, педагогический эксперимент, сравнение абстрагирования. Теоретическая значимость работы обусловлена возможностью использования данного материала в образовательных учреждениях при рассмотрении проблемы развития логического мышления. Практическая значимость исследования связана с возможностью использования сформулированных предложений для методической основы развития логического мышления у младших школьников в условиях начальной школы. Структура работы обусловлена задачами, поставленными в ходе достижения цели, и представлена введением, двумя главами, объединяющими шесть параграфов, заключением, список использованной литературы и приложения.
Основы развития мышления детей младшего школьного возраста
Мышление является формой человеческого познания. В Российской педагогической энциклопедии под мышлением понимается «процесс познавательной активности человека, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением предметов и явлений действительно...
Методические основы развития логической сферы младших школьников
Логика (др.‐греч.λογική - «наука о правильном мышлении», «искусство рассуждения» от λόγος - «речь», «рассуждение», «мысль») - наука о формах, методах и законах интеллектуальной познавательной деятельности, в том числе, формализуемых с помощью логичес...
Применение информационно-коммуникативного подхода к развитию логического мышления у обучающихся в начальной школе
Переход к постиндустриальному обществу сопряжен с увеличением доли использования информационных технологий во всех сферах жизнедеятельности. Как отмечается в Концепции структуры и содержании НОО, Освоение школьниками навыков работы с глобальными инфо...
Психолого-педагогическая характеристика уровня развития логического мышления
Экспериментальная работа проведена в 4 классе МКОУ СОШ с. Калинка, в котором обучается 20 человек., из них - 10 мальчиков и 10 девочек. Характеристика уровня развития логического мышления у младших школьников выявлялась на основе проведения эмпиричес...
Открыть главуИспользование информационно-коммуникативных технологий в развитии логического мышления у обучающихся в начальной школе детей
Так как применение ИКТ на уроках в начальной школе усиливает не только положительную мотивацию обучения, но и активизирует познавательную деятельность обучающихся, то использование ИКТ на уроках позволили в полной мере реализовать все поставленные це...
Открыть главуАнализ результатов исследования логического мышления у младших школьников
Контрольный эксперимент проведен по принципу констатирующего. Диагностическая работа составлена для обучающихся 4 класса за II полугодие (после формирующего эксперимента). В рамках диагностики использованы аналогичные первичному этапу диагностические...
Открыть главуЗаключение
Логическое мышление младших школьников - это способность у обучающихся в начальной школе применять простые логические действия для становления полноценной учебной деятельности, в том числе, которая включает в себя умения: выделять и удерживать учебную задачу; самостоятельно находить и усваивать общие способы решения задач; адекватно оценивать и контролировать себя и свою деятельность; владеть рефлексией и саморегуляцией деятельности, как таковой; использовать законы логического мышления; владеть и пользоваться разными формами обобщения, в том числе теоретическими. В процессе исследования психолого-педагогической литературы было выявлено, что инновационные технологии - это наборы методов и средств, поддерживающих этапы реализации нововведений. Новая эпоха ставит перед школьным образованием и новую проблему - подготовить учеников к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, где ключевую роль в решении этой проблемы играет способность современного человека владеть информационными и коммуникационными технологиями. Многие педагоги отводят особое место проектно-исследовательской деятельности. Можно с достаточной определенностью сказать, что проектная деятельность у обучающихся в начальной школе способствует развитию самостоятельных исследовательских умений, творческих способностей и логического мышления; интегрирует знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщает учащихся начальных классов к решению конкретных жизненно важных проблем, способствует повышению качества образования, демократизации стиля общения учителей и учащихся. Так как основной целью применения ИКТ является: развитие мышления, формирование приемов мыслительной деятельности, то в работе по развитию логического мышления необходимо использовать разнообразные методы обучения; практические, наглядные, словесные, игровые, проблемные, исследовательские. Психолого-педагогические исследования свидетельствуют о том, что при выборе метода учитывается ряд факторов: программные задачи, решаемые на данном этапе, возрастные и индивидуальные особенности детей, необходимых дидактических средств и др. Психолого-педагогические исследования свидетельствуют о том, что дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; активизирована мыслительная деятельность каждого. В рамках настоящей работы проведен эксперимент. Экспериментальной базой стал 4 классе МКОУ СОШ с. Калинка, в котором обучается 20 человек. После проведенного исследования можем сделать вывод о том, что для развития логического мышления детей младшего школьного возраста необходимо осуществлять целенаправленную систематическую работу с помощью различных технологий, выявлять особенности логического мышления каждого учащегося начальной школы и учитывать их впоследствии при организации развивающей работы с младшим школьником, создавать условия для активизации субъектной позиции младшего школьника.
