Психолого-педагогические условия профилактики компьютерной зависимости у школьников средних и старших классов
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность. Основные модные интересы и увлечения современных подростков в чем-то схожи, но чаще кардинально отличаются от увлечений их родителей, а в больших городах даже старших сестер и братьев. Но часто именно они закладывают дальнейшее направление развития личности, если полезны для подростка, а подчас наносят существенный вред здоровью ребенка или даже приводят к смерти. Одно из самых распространенных сейчас, увлечений среди подростков это увлечение компьютерными играми, социальными сетями, фотографией в соц. сетях, интернет-общением. Это увлечение настолько распространено, что приводит к интернет-зависимости. Ученые не просто расходятся во мнениях, но, похоже, вообще измеряют что-то совсем разное, когда одни утверждают, что интернет-зависимость есть у 1% человек в мире (М. Шоу и Д. Блэк), а другие - более чем у 40% (Х. Петри и Д. Ганн). Все эти вопросы приобретают особую значимость, когда мы говорим о наших детях - представителях цифрового поколения, о тех, кто никак не представляет сегодня свою жизнь без различного рода гаджетов и глобальной сети. В этих пристрастиях они не отстают от взрослых и даже опережают их. О зависимости говорят, когда человек настолько вовлекается во что-либо, что дело начинает управлять им, а не он делом. Вопрос не только в том, сколько времени ребенок или подросток проводит в интернете. Значительно важнее то, чем он жертвует - не ест и не спит вовремя, пренебрегает друзьями, близкими, учебой, собственными увлечениями, чувствует тревогу и напряжение, когда нет доступа в интернет. В одном из социологических опросов, проведенном компанией InsightExpress, выявлено, что в 14 странах мира каждый третий студент колледжа и молодой специалист считает интернет важнейшей для человека потребностью наравне с воздухом, едой и жильем. По данным онлайн-опроса на сайте «Дети России онлайн», 40% назвали себя зависимыми от виртуального пространства. Потребность в интернете вышла на второе место, превысив по степени важности потребность в материальном благополучии, но уступив потребности в еде. В отечественной педагогике проблемой предупреждения вредных привычек и увлечений занимались педагоги: И.И. Бецкой, В.Ф. Одоевский, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Л.Н. Толстой, Н.А. Добролюбов, К.Д Ушинский, А.С. Макаренко, Д.В. Колесов, П.И. Люблинский, С.Т. Шацкий, В.Д. Семенов и др. В содержательном плане все ученые приходят к пониманию того, что под вредными привычками должны пониматься навязчивые ритуализированные действия, отрицательно сказывающиеся на поведении человека, его физическом и психическом развитии. Положение усугубляется тем, что родители не всегда вовремя могут заметить тревожные признаки и не знают, как предотвратить опасные модные увлечения детей. В то же время, в методике воспитательной работы в школе не в достаточной мере учитывается это направление работы, больший упор делается на предотвращение курения и алкоголизма, подчас не считая увлечения детей интернетом и соцсетями опасным. Потому, противоречие между малой разработанностью данной проблемы в практике педагогов – составляет проблему нашего исследования. Реализация каких психолого-педагогических условий воспитательной работы в практике классного руководителя будет эффективной для предупреждения формирования у школьников компьютерной зависимости? Цель: Описать в теории и проверить на практике психолого- педагогические условия и организацию предупреждения формирования у школьников компьютерной зависимости Объект: условия предупреждения компьютерной зависимости средних и старших школьников Предмет: разработка и апробация родительского собрания предупреждения формирования у учащихся 7 класса компьютерной зависимости Задачи 1.Описать понятие компьютерной зависимости современных школьников и обосновать необходимость ее предупреждения у школьников на современном этапе 2.Изучить психолого-педагогические особенности подросткового возраста и проблему увлечения компьютерными технологиями на современном этапе 3.Выделить психолого-педагогические условия предупреждения компьютерной зависимости школьников в деятельности классного руководителя 4. Спланировать и апробировать родительское с родителями детей 7 класса по предупреждению формирования у школьников компьютерной зависимости и разработать рекомендации Методы: Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования. Эмпирические: Анкетирование, проектирование. Практическая значимость работы: Разработанная анкета , конспекты классных часов и родительского собрания могут быть использованы педагогами в воспитательной работе по предупреждению компьютерной зависимости учащихся. Методологической базой являются Труды в области предупреждения вредных привычек и увлечений И.И. Бецкой, В.Ф. Одоевский, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Л.Н. Толстой, Н.А. Добролюбов, К.Д Ушинский, А.С. Макаренко, Д.В. Колесов, П.И. Люблинский, С.Т. Шацкий, В.Д. Семенов и др. Труды в области изучения проблемы компьютерной интернет-зависимости (А.Е. Войскунский, И. Голдберг, Ц.П. Короленко, Д. Маркоф, К. Мюррей, К. Хефнер, К. Янг). Основные положения возрастной психологии о закономерностях формирования личности, о структуре личности и ее взаимосвязи с деятельностью (Г.С. Костюк, С.Д.Максименко, С.Л.Рубинштейн). Исследования, посвященные социально-психологическим особенностям деятельности и коммуникации в виртуальной среде сети Интернет (о.М. Арестова, Ю.Д. Бабаева, Л.М. Бабанин, А.Е. Войскунский, А. Голдберг, А.Е. Жичкина, А.В. Смысловая, Д. Сулер, Л.М. Юрьева, К.С. Янг). Результаты исследования природы личностных отклонений и проблемы предупреждения аддиктивного поведения подростков (В.И. Бондарчук, Н.Е. Завацкая, С.А. Кулаков, А.Е. Личко, И.Н. Лысенко, Н.Ю. Максимова, Т.С. Яценко). Практическая база: ____________ школа, Структура исследования В введении обоснована актуальность исследования, сформирован научный аппарат, указана практическая значимость исследования В 1 главе выделены теоретические понятия и описана необходимость предупреждения формирования у школьников компьютерной зависимости. Изучены и представлены психолого-педагогические особенности предупреждения формирования у школьников компьютерной зависимости и особенности современных подростков. Выделены психолого-педагогические условия предупреждения компьютерной зависимости в работе классного руководителя. Во 2 разделе представлена апробация проекта разработки родительского собрания по предупреждению компьютерной зависимости в 7 классе. А также даны рекомендации по предупреждению формирования у школьников компьютерной зависимости. В заключении подведены итоги исследования, дана оценка выполнению поставленных задач и достижению цели.
Понятие компьютерной зависимости современных школьников и необходимость ее предупреждения у школьников на современном этапе
Сегодня компьютерные технологии вошли в жизнь каждого человека. Невозможно представить себе любую область знаний и профессий в которых так или иначе не используется компьютер. Молодое поколение чуть ни с пеленок свободно ориентируется в цифровых гад...
Открыть главуРекомендации по предупреждению формирования у школьников компьютерной зависимости средней и старшей школе
На основе апробации проекта родительского собрания, нами были разработаны рекомендации по предупреждению интернет и компьютерной зависимости. В подростковом и старшем школьном возрасте дети достаточны активны, могут с большим желанием включаться в со...
Открыть главуЗаключение
Наша работа посвящена актуальной теме психолого-педагогических условий профилактики компьютерной зависимости у школьников средних и старших классов в результате литературного анализа темы исследования: Выделены теоретические понятия и описана необходимость предупреждения формирования у школьников модных вредных увлечений. Одно из самых распространенных сейчас, модных увлечений среди подростков это увлечение социальными сетями, фотографией в соц сетях, интернет-общением. Это увлечение настолько распространено, что приводит к интернет-зависимости. Изучены и представлены психолого-педагогические особенности предупреждения формирования компьютерной и интернет зависимости. Старшеклассники, чей досуг испытывает дефицит педагогического наполнения, ищут опасных приключений в том числе и интернет-среде – в результате появляются нецивилизованные игры на грани жизни и смерти как своеобразный вызов общественной системе правопорядка. Любительская инициатива в данной ситуации не несет позитивности, а свободное время превращается в зону повышенного риска и деструктивных форм поведения Описаны виды воспитательных мероприятий, направленных на предупреждения формирования у школьников компьютерной и интернет-зависимости. В ходе проведения проектной работы, была разработана анкета и проведено анкетирование учащихся 7А класса_________ школы, в количестве 30 учащихся, на предмет вредных модных увлечений, в результате было выявлено, что основным увлечением являются соц. сети, в которых большинство учащихся проводят более 3 часов в день. Что лишь немногие занимаются спортом. Нами был разработан и апробирован проект родительского собрания направленное на развитие реального общения в семье и на профилактику интернет-зависимости у учащихся 7А класса. По завершении работы даны рекомендации по предупреждению формирования у школьников модных вредных увлечений у подростков.
Список литературы
Аверин, В.А. Психология личности: учебное пособие / В.А. Аверин. – М.: Прогресс, 2011. – 192с. Антонова Людмила Юрьевна Хобби как средство культурной интеграции молодежи // Вестник БГУ. 2012. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/hobbi-kak-sredstvo-kulturnoy-integratsii-molodezhi (дата обращения: 19.05.2019) Алтухов, Н. И., Галкин, К. Ю. Зависимость от компьютерной виртуальной реальности // Независимый психиатрический журнал. – 2007. – №3. – С. 285-289. Акопов, А. Ю. Свобода от зависимости. Социальные болезни личности. – 2-е изд. – СПб.: Речь, 2009. – 230 с. Багиев, Г.Л. Маркетинг / Г.Л. Багиев. – СПб.: Питер, 2009. - 324с. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Педагогика, 2000.-230с. Боярова, К. В. Кибер-аддикция: еще один вид зависимости // Вестник Харьковского Национального Университета. – Харьков: Психология, 2006. – С. 41-46. Быков И.А, Мажоров Д.А., Слуцкий П.А., Филатова О.Г. Интернеттехнологии в связях с общественностью : учеб. пособие . — СПб. : Роза мира, 2010, 275с Бутенова К. С., Сатынская А. К. Формирование активной гражданской позиции у школьников // Вестник Инновационного Евразийского университета, 2012. №4. С.176-180. Венгер, А. Л. Индивидуальные особенности психического развития и практические задачи психологии развития. – 2-е изд. – М.: АСТ, 2011. – 320 с. Волобоева Н.Н. Комплекс социально-педагогических условий развития активной гражданской позиции подростков // Социальная работа с молодежью: социально-педагогические и психологические аспекты: Материалы научно-практической конференции. – Омск, ОмГПУ, 2006. – С.53 Войскунский, А. Е. Психологические исследования феномена Интернет-аддикции // Тезисы докладов 2-й Российской конференции по экологической психологии. – М.: Экопсицентр РОСС, 2011. – С. 252-257. Выготский, Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. – 3-е изд. – М.: Педагогика, 1983. – 273 с. Григорьев, С. Г., Мильчакова, В. А., Рыбалтович, Д. Г. Анализ анкетирования интернет-пользователей, имеющих опыт on-line-игры // Вестник психотерапии. – 2012. – №46. – С. 68-81. Денисов, A. A. Особенности ценностных ориентаций пользователей онлайн-игр Электронный ресурс // Медицинская психология в России. – 2011. – №6. – С. 36-44. Дубина Л.В. Тенденции развития языка в условиях интернеткоммуникации // «Вестник» , 2013 №8 (18) Ермоленко, А. В. Компьютерная зависимость как феномен отклонения в когнитивном развитии личности // Психология. – 2011. – №2. – С. 22-26. Жичкина, Е. А. Интернет-зависимость // Научно-популярный журнал «Ломоносов». – 2009. – №7. – С. 17-25. Жичкина, А. Е. Самопрезентация в виртуальной коммуникации и особенности идентичности подростков-пользователей Интернета // Труды по социологии образования. – 2011. – №5. – С. 102-111. Журнал «Дети в информационном обществе» № 1 2009 [Электронный ресурс ] Режим доступа:http://www.fid.su/publishing/journal(дата обращения 05.06.2019) Журнал «Дети в информационном обществе» № 1(29) 2018 [Электронный ресурс ] Режим доступа: http://www.fid.su/publishing/journal (дата обращения 05.06.2019) Журнал «Дети в информационном обществе» № 25, 2018 [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.fid.su/publishing/journal Журнал «Дети в информационном обществе» № 27, 2018 [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.fid.su/publishing/journal(дата обращения 05.06.2019) Журнал «Дети в информационном обществе» № 10, 2018 [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.fid.su/publishing/journal(дата обращения 05.06.2019) Журнал «Дети в информационном обществе» № 12, 2018 [Электронный ресурс ] Режим доступа: http://www.fid.su/publishing/journal(дата обращения 03.06.2019) Журнал «Дети в информационном обществе» № 16, 2018 [Электронный ресурс ] Режим доступа: http://www.fid.su/publishing/journal(дата обращения 01.06.2019) Журнал «Дети в информационном обществе» № 12, 2018 [Электронный ресурс ] Режим доступа: http://www.fid.su/publishing/journal(дата обращения 06.06.2019) Журнал «Дети в информационном обществе» № 29, 2018 [Электронный ресурс ] Режим доступа: http://www.fid.su/publishing/journal(дата обращения 05.06.2019) Зиммель Г. Психология моды //Научное обозрение №5 1991-С.34-39 Изард, К. Эмоции человека. – 5-е изд. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 440 с. Капустин Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы. М.: Академия, 1999. 214 с. Кириллов Д. В. Формирование гражданской позиции старшеклассников в обучении гуманитарным дисциплинам: дис. … канд. пед. наук / Дмитрий Владимирович Кириллов. – Волгоград, 2005. Марьина, О. В. Профилактика интернет-зависимости молодежи - путь преодоления виртуальных девиаций // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2011. – С. 17-22. Пудалов А.Д. Клиповое мышление – современный подход к познанию //М. Современные технологии и научно-технический прогресс. 2011. Солдатова, Г. О. Пойманные одной сетью. Социально психологическое исследование представлений детей и взрослых об Интернете. – 3-е изд. – М.: ФРИ, 2012. – 320 с. Федоров, А. Ф. Проблемы игровой компьютерной интернет зависимости у подростков // Молодой ученый. – 2013. – №5. – С. 785-789. Цикото, Г. В.Проблемные дети: развитие и коррекция в предметно-практической деятельности: учебно-методическое пособие. Парадигма, 2013. Шилова, М. И. Учителю о воспитанности школьников. – М.: Педагогика, 1990. – 199с. Эльконин Д.Б. Детская психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр " Академия", 2004.-328с.
