Психолого-педагогические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных организаций

Проведенное исследование позволяет утверждать, что процесс развития внимания детей старшего дошкольного возраста будет достаточно эффективным, если воспитатель будет придерживаться ряда условий.
Начиная с первых занятий в игровой форме, следует добиваться активности всех детей. Воспитателю важно обеспечивать активность всей группы на занятии, побуждать при этом каждого ребенка к выполнению задания. Каждый ребенок должен работать осознанно, понимая суть задания, предъявляемые воспитателем требования.
Развитию внимания способствует методически грамотная организация занятия. Воспитателем должна быть организована четкая структура занятия, его динамика и ритм, выразительность речи воспитателя, которая является универсальным средством обращения внимания. Также воспитатель должен владеть разнообразными методическими приемами на занятии.
Важно учитывать, что темп организации занятия должен быть оптимальным по отношению к возможностям детей старшего дошкольного возраста. Он должен быть не быстрый и торопливый. Если одно из условий организации темпа будет нарушено, то это приведет к непониманию детьми полученной инструкции, а в дальнейшем и к неэффективности проведенной работы. Также темп не должен отличаться замедленностью и вялостью, так как дети могут отвлечься от работы на другие интересующие их занятия.
Поскольку дети старшего дошкольного возраста в ходе однообразной и скучной работы быстро утомляются, воспитателю необходимо организовать разнообразную и интересную работу детей на занятии, использовав при этом широкий комплекс методов и приемов обучения

. Необходимо учитывать, что слишком частая или нелогичная смена деятельности детей не будет способствовать развитию концентрации произвольного внимания. Игры с правилами будут полезны детям в том, что для победы в игре необходимо будет усвоить и запомнить свод перечисленных правил и инструкций, которые дает воспитатель. Важно подбирать интересные, увлекательные игры, в которых можно использовать какой-либо наглядный материал, который будет привлекать внимание детей старшего дошкольного возраста.
Вопросы и задания, предъявляемы во время хода занятия, должны быть поставлены таким образом, чтобы детям самостоятельно приходилось активизировать свое внимание, самостоятельно. Формировать внимание детей старшего дошкольного возраста необходимо таким изложением материала, которое обязательно должно учитывать их возрастные и индивидуальные особенности. Поставленные задачи должны быть понятными и доступными, но при этом не слишком легкими или примитивными. Если задания слишком сложны, то у детей могут возникнуть проблемы в их решении, в процессе решения сложных задач дети могут очень быстро утомиться, при этом не найдя решение; может потеряться интерес к деятельности; дети переключат свое внимание на другую деятельность. Если работа очень проста, она также перестанет интересовать детей, и внимание будет рассеиваться.
Развитие произвольного внимания непосредственно связано с интересом к теме и содержанию занятия. Организация занятия должна иметь интересную и увлекательную основу для детей. На каждом занятии следует создавать стимул к развитию интереса детей, учитывать особенности их эмоционального развития