Психолого-педагогическая диагностика преодолевающего поведения
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность. По мере взросления каждый человек стоит перед необходимостью включаться в общественную жизнь, он устанавливает новые межличностные отношения, а вместе с тем, решает всё более ответственные задачи, справляется с трудностями, преодолевает их. Для успешного преодоления трудной жизненной ситуации личность должна иметь представление о способах, условиях и собственных возможностях, это нужно для расчета и активизации своих сил, чтобы решить ситуацию наиболее успешно для себя. Всё перечисленное человек познает с возрастом и накоплением определённого жизненного опыта. Многими исследователями доказано, что существует ряд различий в копинг-стратегиях, применяемых женщинами и мужчинами в стрессовых ситуациях. В психологии исследованием половых различий в течение многих лет в основном занимались зарубежные ученые. Отечественные исследования в данной области появились только с 1960-х годов. Одним из первых отечественных психологов был Б. Г.Ананьев, написавший работу «Человек как предмет познания» [1], в которой он описал психологические различия между мужчиной и женщиной . Многие специалисты в области психологии совладающего поведения утверждают, что его активное становление приходится на подростковый и ранний юношеский возраст (Грановская P.M., Никольская И.М., Сирота H.A., Ялтноский В.М., Стрельцова И.П., Тумакова E.H., Попова Т.М., Сергиенко Е.А. и др.). Преодолевая трудные ситуации, каждый человек хотя бы иногда испытывал состояние тревожности. Тревожность часто описывают как определенное состояние индивида в ограниченный момент времени и считается, что она является устойчивым свойством личности. Мы можем рассмотреть тревожность с разных позиций, допускающих утверждение, что она возникает вследствие действия на индивида различных стрессогенных факторов. Именно как черта личности, тревожность связана с генетически детерминированными свойствами функционирующего мозга человека, обуславливающими повышенный уровень эмоционального возбуждения, эмоциональной тревоги, а вот личностная тревожность, взаимодействуя с повышенной ситуативной тревожностью, вызываемой различными стрессорами, приводит к усилению стресса, развитию дистресса и различным психосоматическим заболеваниям. Таким образом, преодоление трудных жизненных ситуаций и тревожность взаимосвязаны. Объект исследования: копинг-стратегии, тревожность подростков. Предмет исследования: взаимосвязь копинг-стратегий и тревожность подростков, а также особенности преодолевающего поведения подростков мальчиков и девочек. Гипотеза исследования: тревожность и половая принадлежность выступают как индивидуально-типологические факторы преодолевающего поведения подростков. Цель исследования: выявить взаимосвязь между копинг- стратегиями и тревожностью подростков, изучить гендерные особенности преодолевающего поведения подростков. Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы были сформулированы следующие задачи: провести теоретический анализ литературы по заявленной проблеме; раскрыть содержание таких понятий, как: «копинг- стратегии», «копинг-поведение», «личностная тревожность», «ситуативная тревожность»; организовать и провести эмпирическое исследование, направленное на выявление преобладающих копинг- стратегий в подростковом возрасте; организовать и провести эмпирическое исследование, направленное на выявление уровня тревожности в подростковом возрасте; провести статистический анализ, сформулировать выводы. Характеристика выборки: в исследовании приняли участие ученики 8 класса «А» и «Б» МОУСОШ № 16 городского округа Орехово-Зуево в возрасте 14- 15 лет в количестве 40 человек, половое соотношение выборки равное: 20 мальчиков, 20 девочек. Методы и методики исследования. Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы: теоретическое осмысление и анализ трудов отечественных и зарубежных авторов по проблеме исследования копинг-механизмов и тревожности, тестирование, методы математической обработки – метод корреляционного анализа по Пирсону. Методики исследования: методика С. Нормана, Д. Эндлера, Д. Джеймса, М. Паркер, адаптированная Т. А. Крюковой «Копингповедение в стрессовых ситуациях» [6, с. 239]; методика К. Томаса в адаптации Н. Гришиной «Оценка стратегий поведения в конфликтных ситуациях» [6, с. 242] ; опросник Р. Лазаруса «Копингстратегии» [6, с. 256]; методика О. Кондаша «Шкала социально-ситуационной тревоги» [22, с. 187]; опросник «Шкала реактивной и личностной тревожности» Ч. Спилбергера, адаптация Ю. Л. Ханина [22, 334]. Практическая значимость определяется возможностью использования полученного в исследовании материала для создания программы повышения потенциала личности подростков, имеющей своими задачами обучение эффективным стратегиям преодоления трудной жизненной ситуации и снижение уровня тревожности.
Общая характеристика преодолевающего поведения
Каждый человек на своем жизненном пути сталкивается с трудностями. Способность преодолевать трудности отмечена в психологической литературе термином «копинг» (от английского слова «cope» - преодолеть, справиться, перебороть). Анализ научного наследи...
Открыть главуИндивидуально-типологические факторы преодолевающего поведения
Кардинальные преобразования затрагивают большую часть жизни подростка, и он оказывается дезадаптирован, в противоречии между относительно стабильной средой и находящимся в состоянии нестабильности индивидом. Как следствие, подросток вынужден заново ф...
Открыть главуТеоретический анализ проблемы тревожности
На основании современных превентивных подходов была разработана концептуальная модель психопрофилактики нарушений социальной и психологической адаптации в подростковом возрасте, базирующаяся на теоретических основах трансакциональной когнитивной теор...
Заключение
Таким образом, проведя анализ специфики взаимосвязи копинг-стратегий и тревожности подростков, а также особенностей преодолевающего поведения подростков мальчиков и девочек, можно прийти к следующим выводам: Понятие копинга понимаем как когнитивные, эмоциональные и поведенческие усилия, направленные на преодоление трудностей в процессе взаимодействия человека с окружающей средой. Когнитивные усилия личности направленны на анализ проблемы, складывание возможного плана действий, поиск альтернативных вариантов выхода из ситуации и тому подобное. С помощью эмоциональных усилий человек будет контролировать свои переживания, искать эмоциональную поддержку в окружение. Поведенческие усилия дают возможность личности достичь желательного результата. Особенность копинга состоит в его осознанности и целенаправленности. Важно отметить, что копинг тесно связан с типологическими и личностными чертами человека, которые существенно влияют на выбор стратегии поведения преодоления. Копинг-стратегии имеют связь с тревожностью. Личностная тревожность связана с эмоционально-ориентированным копингом. Ситуативная тревожность может усиливать попытки субъекта преодолеть стресс, сфокусироваться на задаче и тем самым повысить проблемно–ориентированный копинг. Именно в подростковом возрасте наблюдается возрастной пик тревожности, от силы которого зависит выбор той или иной адаптивной стратегии поведения. У тревожных подростков преобладают непродуктивные (эмоционально–ориентированные или избегающие) копинг-стратегии. Сущность копинга предстает в наиболее эффективной адаптации человека к требованиям стрессогенной ситуации, а с позиции превентивного преодоления - в создании и поддержании ситуации (содержание задач, условия и организация жизни и деятельности субъекта) в соответствии с функциональными, конституционными, психологическими и другими возможностями человека. В значительной степени эти возможности определяется гендерной идентичностью личности, поскольку гендерные предписания и нормативы поведения, принятые в том или ином социуме, ретранслируются в собственной деятельности и взаимоотношениях. Так, мальчики склонны применять продуктивные и социальные стратегии совладания, а девочки, в свою очередь, предпочитают больше эмоциональные стратегии. Нами было проведено эмпирическое исследование взаимосвязи копинг-стратегий и тревожности в подростковом возрасте, и мы предположили, что тревожность и половая принадлежность выступают как индивидуально-типологические факторы преодолевающего поведения подростков. В результате исследования мы установили, что в подростковом возрасте тревожность влияет на выбор копинг-стратегий и это влияние, в свою очередь, проявляется по-разному в зависимости от половой принадлежности самого подростка. Так, среди девочек была отмечена более высокая тревожность, которая приводит к торможению одних и развитию других видов копинг-стратегий. К примеру, обнаруженная среди девочек повышенная ситуативная тревожность побуждает их искать социальную поддержку, высокая личностная тревожность провоцирует избегание и проявление эмоций, межличностная тревожность препятствует искать рациональные решения проблемной ситуации. Кроме того, из-за повышенной тревожности у девочек-подростков снижаются конструктивные виды поведения в трудной ситуации – сотрудничество и компромисс. У мальчиков в подростковом возрасте тревожность имеет более слабое влияние на копинг-поведение по сравнению с девочками, что выражается, соответственно, в меньшем количестве корреляционных связей. Однако, мы обнаружили, что из-за более высокой тревожности среди мальчиков снижается самоконтроль в трудной ситуации и повышается психологическая уязвимость подростка (снижается положительная переоценка ситуации). Кроме того, из-за более высокой школьной тревожности у мальчиков отмечается тенденция увеличения ответственности, как стратегии копинг-поведения. По нашему мнению, различия между мальчиками и девочками в отношении тревожности как фактора копинг-стратегий связаны с половой дифференциацией и усвоением гендерных социальных ролей в подростковом возрасте. В частности, более слабый характер взаимосвязей между тревожностью и выбором копинг-стратегий у мальчиков может быть следствием подражания определенным образам героев массовой культуры, где преодоление ситуации носит достаточно стереотипный характер и не связано напрямую с индивидуальными и личностными качествами. Мы считаем, что избирательный характер взаимосвязей между тревожностью и копинг-стратегиями у девочек может свидетельствовать в пользу формирования способов преодоления ситуации в соответствии с гендерными стереотипами. В частности, повышенная тревожность у девочек побуждает их искать социальную поддержку, избегать трудных ситуаций, положительно переоценивать трудную ситуацию как источник жизненного опыта, что является в большей степени «женским» стереотипом поведения. Результаты исследования могут быть использованы в качестве материала для создания программы повышения потенциала личности подростков, имеющей своими задачами обучение эффективным стратегиям преодоления трудной жизненной ситуации и снижение уровня тревожности. Следовательно, поставленная цель была достигнута, гипотеза исследования подтверждена.
Список литературы
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. M.: Питер 2010; 288 с. Андреева, И. Н. Ситуативная и личностная тревожность подростка [Текст]/ И. Н. Андреева. - М.: ВЛАДОС, 2012. – 213 с. Анцыферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 1. Аракелов, Н. Е. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции [Текст] /Н. Е. Аракелов, Н. Шишкова // Вестник МГУ, сер. Психология. – 2012. - № 1. - С. 35-38. Бодров В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление. —М.: ПЕРСЭ, 2016. - 385 с. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. – СПб.: Питер,2009. — 336 с.: ил. — (Серия «Практикум»). Гарбер А. Н. Совладающее поведение: аналитический обзор зарубежных исследований [Текст] // Актуальные вопросы современной психологии: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2015. — С. 17-19. — URL https://moluch.ru/conf/psy/archive/157/7325/ (дата обращения: 22.05.2019). Гурьев, М.Е. Анализ феномена тревожности в психологической науке / М.Е. Гурьев // В сборнике: В мире научных открытий. – 2014. – С. 116-121. Ильин Е. П. Пол и гендер / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2010. – 688 с. Илюхин А.Г. Развитие совпадающего поведения в юношеском возрасте: копинг-стратегиииоценочнаятревожность//Социально-экономические явления и процессы. 2011. № 3-4. С. 476-482. Исаева Е.Р. Механизмы психологической адаптации личности: современные подходы к исследованию копинга и психологической защиты / Е.Р. Исаева // Вестник СПбГУ. Серия «Психология». Вып. 2 – СПб.: Изд-во СПБГУ, 2008 – С.40-46. Кленова М. А. Влияние психоэмоционального состояния и личностных характеристик на выбор стратегий преодолевающего поведения // Психология обучения. 2014. № 11. С. 43-54. Колиева Р. Р. Анализ копинг-стратегий подростков склонных к девиантному поведению // Проблемы Науки. 2014. №3 (21). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-koping-strategiy-podrostkov-sklonnyh-k-deviantnomu-povedeniyu (дата обращения: 26.05.2019). Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения. Кострома: Студия оперативной полиграфии «Авантитул», 2004. - 344 с. Либина А. В. Совладающий интеллект: Человек в сложной жизненной ситуации / А. В. Либина. – М.: Эксмо, 2008. – 400 с. Михайлова С. С. Особенности коррекции тревожности старших подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – Т. 2. – С. 184–189. – URL: http://e-koncept.ru/2018/770059.htm. Набиуллина Р. Р. Механизмы психологической защиты и совладания со стрессом / Р. Р. Набиуллина, И. В. Тухтарова. – Казань: Изд-во ИП Тухтаров В. Н., 2003. – 104 с. Нартова-Богавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности//Психологический журнал. -1997. -Т. 18, № 5. -С. 20-30. Овсяникова Е. А., Ткаченко Н. С. Влияние детско-родительских отношений на выбор подростками копинг-стратегий // Научные ведомости БелГУ. Серия: Гуманитарные науки. 2014. №26 (197). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-detsko-roditelskih-otnosheniy-na-vybor-podrostkami-koping-strategiy (дата обращения: 26.05.2019). Онуфриева В. В., Константинова А. С. Особенности копинг-поведения в подростковом возрасте // Молодой ученый. — 2016. — №6. — С. 701-703. — URL https://moluch.ru/archive/110/26884/ (дата обращения: 22.05.2019). Останина Н. В. Подходы к классификации копинг-поведения в научной литературе // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №70-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podhody-k-klassifikatsii-koping-povedeniya-v-nauchnoy-literature (дата обращения: 23.05.2019). Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн . —— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Гума-нит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. — 384с: ил.Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. М.: ООО «Издательство ACT», 2015. - 800с. Совладающее поведение: современное состояние и перспективы / Под ред. А.Л. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008 – 474 с. Станибула С, А. Копинг-стратегии: развитие в онтогенезе // Развитие личности. 2017. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/koping-strategii-razvitie-v-ontogeneze (дата обращения: 22.05.2019). Стресс, выгорание, совладание в современном контексте / [наук.ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко]. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. – 512 с. Cramer P. Defense mechanismus and Coping strategies: What’s the difference? // American Psychologist, 2000. June. P. 638–646. Endler N., Parker J. Assessment of Multidimonsional Copiong Task, Emotion and avoidance Strategies // Psychological Assessment, 1994. Vol. 6. P. 50–60. Hahn S. The effects of locus of control on daily exposure, coping and reactivity to work interpersonal stressors: A diary study // Personality and Individual Differences, 2000. Vol. 29. P. 729–748. Lazarus R. S. Transactional theory and research on emotions and coping / R. S. Lazarus, S. Folkman // European journal of personality. - 1987. - №1. - P. 141-169. Miller P., Ingham J., Davidson S. Live events, symptoms and social support // Journal of Psychosomatic Research, 1986. Vol. 20. P. 515–522. Pearlin L., Shooler C. The Structure of Coping // The Jornal of health and Social behavior, 1999.Vol. 19. № 1. P. 2–21. Rodrigue J., Jackson S., Perri M. Medical coping models questionnaire: Factor structure for adult transplant candidates // International Journal of Behavioral Medicine, 2000. Vol. 7 (2). P. 89–11. Schaefer C., Gorsuch R. Situational and personal variations in religious coping // Journal for the Scientifi c Study of Religion, 1993. Vol. 32. № 2. P. 136–47. Terelak J. Człowiek і stres: koncepcje, źródła, reakcje, radzenie sobie, modyfi katory. Bydgoszcz-Warszawa: Branta, 2008. Vaillant G.E. Adaptation to life / G.E. Vaillant. – Boston; Toronto: Little, Brown, 1977.– 396 p.
