Логотип Автор24реферат
Задать вопрос
Дипломная работа на тему: Проведение теоретического и эмпирического исследования сказкотерапии при эмоциональных проблемах детей старшего дошкольного возраста
100%
Уникальность
Аа
76290 символов
Категория
Психология
Дипломная работа

Проведение теоретического и эмпирического исследования сказкотерапии при эмоциональных проблемах детей старшего дошкольного возраста

Проведение теоретического и эмпирического исследования сказкотерапии при эмоциональных проблемах детей старшего дошкольного возраста .doc

Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также промокод Эмоджи на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.

Введение

Актуальность. Наша жизнь и восприятие реальности были бы куда скучнее и однообразнее без эмоциональной составляющей. Ярче всего и экспрессивнее эмоции проявляются в период формирования личности и эмоциональной сферы – в детском возрасте. В дошкольном периоде детская психика еще податлива и неустойчива, поэтому под влиянием различных факторов у детей появляются эмоциональные расстройства и отклонения. Актуальность изучения терапевтических методов работы с подобными состояниями сохраняется в наши дни. Особое место в изучении этого вопроса занимает сказкотерапия, как один из самых деликатных методов работы с детской психикой. Дошкольники еще не имеют четких и устоявшихся взглядов о себе, об окружающей действительности. Их карта мира и осознанность формируются постепенно. Поэтому важно, чтобы эмоциональные нарушения не стояли на пути развития незрелой личности. Помочь преодолеть возрастные кризисы, направить развитие личности в нужное русло, успешно социализироваться помогают различные методы психокоррекции эмоциональных нарушений. Наиболее эффективным из таких методов является сказкотерапия. Этот вопрос имеет научную разработанность в трудах Т.Д. Зинкевич-Евстегнеевой, И.В. Вачкова и других. Цель исследования заключается в проведении теоретического и эмпирического исследования сказкотерапии при эмоциональных проблемах детей старшего дошкольного возраста, а также – в даче оценки эффективности сказкотерапии при проведении профилактики эмоциональных нарушений. Объект исследования – эмоциональная сфера детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования – профилактика эмоциональных проблем детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии. Задачи исследования: Рассмотрение специфики эмоциональной сферы старших дошкольников. Рассмотрение психологической коррекции эмоциональных проблем старших дошкольников посредством сказкотерапии. Подбор методов и методик исследования эмоционального развития старших дошкольников. Эмпирическое исследование специфики эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста. Разработка профилактической программы эмоциональных нарушений детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза исследования: у детей старшего дошкольного возраста эмоциональные нарушения проявляются в основном негативными эмоциональными состояниями, выраженными в поведении в виде агрессивности, вспыльчивости, пассивности, застенчивости, гиперактивности, а при их профилактике эффективен метод сказкотерапии. Методы исследования: теоретический анализ; наблюдение, опрос, анкетирование; качественные и количественные методы. Выборка исследования: дети старшего дошкольного возраста, которым оказывается помощь в Государственном бюджетном учреждении города Москвы Центр социальной помощи семье и детям «Берегиня» Департамента социальной защиты населения города Москвы. Практическая значимость: дополнение знаний специалистов Центра об эмоциональном состоянии детей и использование при необходимости предложенной программы при профилактике эмоциональных нарушений детей специалистами Центра. Структура ВКР: введение, три главы, заключение, список литературы, приложения.

Специфика эмоциональной сферы старших дошкольников

Уникальность текста 100%
13298 символов

В поведении детей младшего возраста еще нет произвольности, все детские проявления спонтанны и связаны с моментом «здесь и сейчас». Попадая в ту или иную ситуацию, ребенок проявляет эмоции по отношению к ней (то что чувствует) и не оценивает наскольк...

Открыть главу
Уникальность текста 100%
13298 символов

Психологическая коррекции эмоциональных проблем старших дошкольников сказкотерапией

Уникальность текста 100%
8303 символов

В педагогической и воспитательной практике приоритет должен отдаваться личностно ориентированным подходам, особенно если вопрос касается детского развития. Подобный подход к обучению позволяет работать с личностями детей в индивидуальном порядке, фик...

Открыть главу
Уникальность текста 100%
8303 символов

Организация исследования и анализ полученных данных

Уникальность текста 79.63%
4772 символов

Экспериментальное исследование проводилось нами на базе Государственного бюджетного учреждения города Москвы Центр социальной помощи семье и детям «Берегиня» Департамента социальной защиты населения города Москвы, направленное на диагностику эмоциона...

Открыть главу
Уникальность текста 79.63%
4772 символов

Заключение

В рамках дипломного исследования была проведена обширная работа по актуальной в наши дни проблеме эмоциональных нарушений среди детей старшего дошкольного возраста и изучены возможности сказок, как метода коррекции подобных состояний. Вопрос рассмотрен как с теоретической, так и с эмпирической стороны. Осуществлялось это посредством обзора научных источников литературы, периодики по теме исследования; диагностика проводилась с помощью релевантных методов с высокой степенью надежности получаемых результатов; проведен анализ результатов, сделаны выводы, разработана программа психокоррекции. На начальном этапе работы нами были продуманы цели и задачи исследования, предложена гипотеза. Суть ее заключалась в предположении, что у детей старшего дошкольного возраста эмоциональные нарушения проявляются в основном негативными эмоциональными состояниями, выраженными в поведении в виде агрессивности, вспыльчивости, пассивности, застенчивости, гиперактивности, а при их профилактике эффективен метод сказкотерапии. Выборку исследования составили дети старшего дошкольного возраста, которым оказывается помощь в Государственном бюджетном учреждении города Москвы Центр социальной помощи семье и детям «Берегиня» Департамента социальной защиты населения города Москвы. Теоретический анализ показал, что детский возраст это не только время активного развития и формирования ребенка, но также время большой уязвимости. Среди старших дошкольников повсеместно встречаются эмоциональные и поведенческие отклонения, которые могут быть вызваны различными факторами, начиная от социальной среды ребенка и заканчивая конституциональной предрасположенностью. Если оставить эти негативные эмоциональные проявления незамеченными в детском возрасте, то позже по мере взросления состояние ребенка будет лишь усугубляться и могу возникнуть серьезные психические отклонения. Профилактика эмоциональных нарушений должна проводиться с детьми с постоянной периодичностью, что может гарантировать здоровое полноценное личностное развитие и формирование эмоциональной сферы, соответствующей возрастным нормам развития. Идеальным методом профилактики и психокоррекции для детей дошкольников выступает сказка с терапевтическим сюжетом. На эмпирическом этапе исследования была проведена психодиагностика эмоциональной сферы выборки детей необходимой возрастной категории. Обобщенный анализ результатов диагностики позволяет констатировать, что практически у 100% детей присутствуют те или иные негативные эмоциональные и поведенческие проявления. Поэтому было принято решение разработать индивидуальную программу психокоррекции на основе сказок и реализовать ее. Особенности программы, ее составные элементы и ключевые понятия представлены в рекомендательной части дипломного исследования. В ходе ее реализации была доказана и научно обоснована высокая результативность и ее польза для детского развития. В эмоциональной сфере детей наблюдалась положительная динамика трансформации и развития, сглаживание негативных состояний с помощью терапевтических сказок. Следовательно, если профилактическая и коррекционная работа с детьми будет продолжена, то они обретут полное психическое здоровье и овладеют своей эмоциональной сферой. Гипотеза подтвердилась. Дети старшего дошкольного возраста действительно склонны к проявлению негативных эмоциональных состояний, которые также проявляются через дезадаптивное поведение. Метод терапевтических сказок является лучшим способом для работы с подобными состояниями, что доказано в ходе эмпирического исследования.

Больше дипломных работ по психологии:

Особенности ценностных ориентаций военнослужащих с девиантным поведением

42606 символов
Психология
Дипломная работа
Уникальность

Влияние стиля руководства на лояльность персонала организации

61591 символов
Психология
Дипломная работа
Уникальность
Все Дипломные работы по психологии
Найди решение своей задачи среди 1 000 000 ответов
Крупнейшая русскоязычная библиотека студенческих решенных задач