Программа эмпирического исследования

Для получения доказательства сформулированной ранее гипотезы нами было спланировано и проведено эмпирическое исследование, цель которого - изучить особенности развития произвольного поведения детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью эмпирического исследования нами были поставлены и решены следующие задачи:
1. Определить уровень развития произвольного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
2. Разработать программу формирования развития произвольного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Экспериментальной базой для проведения исследования было выбрано МБДОУ №15 г. Москвы.
В исследование приняли участие 46 детей старшего дошкольного возраста, 6-7 лет, посещающие подготовительные группы данного образовательного учреждения.
Эмпирическое исследование проводилось в феврале-марте 2019 г.
Перед проведением исследования нами была проведена беседа с воспитателями и психологом о предстоящей исследовательской работе

. В ходе беседы и на основе изучения документации воспитателей и психолога было выявлено, что дети посещают детский сад регулярно, физическое и психическое развитие соответствует возрастным нормам. На данный момент подготовительные группы сформированы, их основной состав не меняется.
Эмпирическое исследование состояло из двух этапов:
1 этап – констатирующий.
Этот этап включал диагностическую работу с детьми старшего дошкольного возраста с целью определения уровня развития произвольного поведения.
Для выявления уровня развития произвольного поведения применялись следующие методы исследования:
1. Методика «Корректурная проба» [47].
Цель: выявление уровня произвольной регуляции поведения, изучение особенностей внимания ребенка, его работоспособности.
Стимульный материал: лист бумаги с рядами чередующихся геометрических фигур и образец выполнения задания.
Ребенок должен повторить задание по образцу