Проблема определения детской поэзии как жанра

Детская поэзия – это жанр, к которому относятся произведения для детей младшего, среднего и подросткового возраста, осуществляющая языком художественных образов задачи воспитания и образования детей.
Много усилий было сделано, чтобы определить, что отличает поэзию от прозы, что привело к развитию поэтики – изучению эстетики поэзии. Утверждая разницу между поэмой и прозой, Э. Кадден [Cudden, с. 678], утверждает, что поэзия – это общий термин, охватывающий все виды текстов метрического состава [там же].
Многими учеными поэзия рассматривается как средство гармонии, которая создается из противоречий и напряжения в стихотворении. Все это связано с внутренней организацией или формальной структурой стихотворения [Nair, с. 21]. Согласно неоплатоническим философам поэзия была самой достойной формой подражания, потому что она «копировала» не природу, а божественный архетип [Cudden, с

. 672].
Стихотворения определяется Э. Кадденом как «произведение искусства, композиции, произведение рифмованное и может зависеть от наличия фиксированного количества слогов» [Cudden, с. 678].
Random House Unabridged Dictionary (2006) определяет его как «искусство ритмического сочинение, написанного или сказанного для удовольствия возвышенным языком» .
С другой стороны, стоит отметить, что некоторые формы поэзии конкретных культур и жанров, отвечают особенностям языка, на котором говорит поэт и пишет. В этом случае перевод поэзии с сохранением формы и содержания становится сложнее.
Поэтическим текстам для детей свойственна особая ритмическая организация и обязательное наличие рифмы. Так как поэтика детского фольклора по своей природе игровая, то и создаваемый ею ритм сам приобретает игровой характер