Пословицы на занятиях по фонетике в курсе РКИ

Обучение РКИ характеризуется многоэтапностью. В процессе изучения языка студенты проходят этап ознакомления, тренировки и контроля. Безусловно, одним из ключевых этапов в овладении языком является тренировка, которую организует преподаватель с учетом уровня владения языком, курса, коммуникативных задач и которая заключается в системе упражнений и заданий разной степени трудности и учитывающие последовательность становления умений и навыков в различных видах речевой деятельности. Навыки слушания, говорения, чтения формируются при условии овладения правильным произношением, стремления к безупречному фонетическому оформлению иноязычной речи.
Обучение правильному произношению звуков, интонационному оформлению высказывания должно происходить на основе упражнений слухового, артикуляторного характера и упражнений для тренировки техники чтения [Шутова 2017 : 15]. Слуховые (упражнения на различение и опознавание) и артикуляторные (постановочные и закрепительные) упражнения идут последовательно одни за другими, затем используются в комплексе.
Некоторые пословицы построены на созвучиях и рифмах

. Такие можно отбирать для фонетической работы над трудными звуками:
Мирская молва, что морская волна.
Рыбак рыбака видит издалека.
Нет пророка без порока.
Мороз не велик, да стоять не велит.
Была бы булава, найдется и голова.
Беда вымучит – беда выучит.
Времена шатки – береги шапки.
Горе, что море, – ни переплыть, ни вылакать.
Знает и ворона, в чем оборона.
Каковы сами, таковы и сани.
Недосол на столе, пересол на спине.
У Фили пили, да Филю же и били.
В качестве фонетических упражнений на различение, опознавание, постановку и закрепление звуков на разных этапах обучения можно использовать пословицы с различным фонетическим оформлением. Рассмотрим наиболее подходящие для развития фонетических навыков пословицы. К таким относятся пословицы:
- содержащие лексические единицы со сложными для артикуляции звуками русского языка (р, л, ш, ы, ц, щ и др.):
Терпение и труд – всё перетрут;
Маленькое дело лучше большого безделья;
Без труда не вынешь и рыбку из пруда;
И золотые удила коню не милы;
Вода вымоет, а хлеб выкормит.
- содержащие лексические единицы с редуцированными гласными (о, е):
Маленькое дело лучше большого безделья;
От трудов своих сыт будешь, а богат не будешь;
Волков бояться – в лес не ходить;
Любишь кататься, люби и саночки возить;
Не спеши языком, торопись делом.
- содержащие лексические единицы со звуками, характеризующимися ассимиляцией по звонкости / глухости (б/п, в/ф, з/с, г/к, ж/ш, д/т):
Терпение и труд – всё перетрут;
Без труда не вынешь и рыбку из пруда;
На ошибках учатся;
Остатки сладки.
- содержащие лексические единицы с непроизносимыми согласными и сочетанием нескольких согласных (-стн, -здн, -стр, -жд и др.):
Рукам работа – душе праздник;
Лучше поздно, чем никогда;
Семеро одного не ждут;
У страха глаза велики.
- содержащие рифмованные единицы (для развития ритмико-интонационных навыков и отработки интонационных конструкций):
Дело учит, мучит и кормит;
И швец, и жнец, и на дуде игрец;
Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот глуп, кто на деле туп;
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Пословицы можно активно использовать для развития техники чтения