Организация и основные этапы исследования

Исследование проводилось в три этапа.
Первый этап исследования – поисково-теоретический:
выбор и обоснование темы исследования;
изучение библиографических источников;
обобщение и теоретический анализ библиографических источников;
постановка целей, задач, определение объекта и предмета исследования, формирование гипотезы исследования, отбор соответствующих методов и методик исследования;
оформление заключения к анализу теоретических аспектов изучения психологических особенностей личности при формировании гражданской идентичности.
Второй этап исследования – опытно–экспериментальный:
формирование базы опрашиваемых, подбор респондентов, 74 человека, из которых 37 респондентов - это учащиеся 11 классов и 37 респондентов - второкурсники в возрасте 16-20 лет.
проведение эмпирической части исследования, с целью выявления особенностей самоотношения и профессионального намерения у школьников и студентов с различной выраженностью конативного компонента гражданской идентичности.
Третий этап исследования – обобщающий:
анализ показателей исследования с применением методов статистической обработки данных (входят в статистический пакет обработки данных исследования SPSS 21 версия):
U-критерий Манна-Уитни – для выявления различий между двумя независимыми группами;
χ2 – критерий Краскала-Уоллиса – для выявления различий между тремя независимыми группами;
ρ – для поиска взаимосвязей между переменными;
коэффициент ранговой корреляции Спирмена- для выделения взаимосвязей между показателями.
оформление заключения по результатам исследования.
2.3.Методики исследования
1

. Методика «ЛПП» Пряжникова.
Тест – опросник личная профессиональная перспектива обобщенной и целостной оценки (и самооценки) перспектив профессионального и личностного развития. (ЛПП).
Данная методика - это вид открытого опросника, используемого для обобщенной и целостной оценки и самооценки перспектив профессионального и личностного развития.
В нашем исследовании использовался опросник на начальных занятиях с группой. Участники кратко, одним-двумя предложениями, отвечали на предложенные вопросы, по возможности, обосновывая свои ответы. Участники исследования имели 30 минут времени для ответов на 14 предложенных вопросов.
Порядок процедуры проведения опросника:
Участникам предлагалось взять чистые с двух сторон листки бумаги и подписать в верхней правой части: Ф.И.О., возраст, пол, статус (учащейся какого класса, студент), дату.
Вопросы и критерии оценок (и самооценок) для опросника по схеме построения ЛПП предоставлены в приложении 1. По самооценкам самих участников наибольшие трудности у них вызывали вопросы, которые связанные с:
пониманием смысла жизни,
осознанием внешних и внутренних препятствий на пути к целям,
представлением о путях преодоления этих препятствий,
выделением резервных вариантов выбора
2. Тест-опросник самоотношения В.В. Столина, С.Р. Пантилеева.
Опросник самоотношения построен в соответствии с разработанной В.В