Описание хода исследования. Констатирующий этап эксперимента

Для подтверждения гипотезы исследования нами был разработан эксперимент, в котором приняло участие 50 учеников 10 классов. Из них:
22 девочек;
28 мальчиков.
Всего в констатирующем эксперименте приняло участие 50 обучающихся 10 классов. Проведение эксперимента было воспринято всеми учениками с энтузиазмом.
Эксперимент состоял из трех этапов:
1 этап – констатирующий.
На этом этапе была проведена первичная диагностика уровня патриотического воспитания и уровня осознания понятия патриотизма и отношения к нему (приложения 1).
Для диагностики уровня патриотического воспитания была применена беседа с обучающимися, метод наблюдения. Для оценки уровня патриотического воспитания использовались критерии, представленные в приложение 1. Бальная оценка осуществлялась следующим образом: высокий уровень – 3 балла, средний уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.
Уровень осознания понятия патриотизма и отношения к нему определялся при помощи методики «Патриотизм. Как я его понимаю» Фридмана Л.М. CITATION Фед41 \l 1049 [10]
Цель методики: определить уровень осознания понятия патриотизма и отношение к нему со стороны школьников
В данной методике ученикам предлагается написать сочинение на тему: «Патриотизм и как я его понимаю».
Обработка данных производится следующим образом: ответы анализируются по 7 сторонам патриотизма (рис. 2.1).
Рисунок 2.1. Стороны патриотизма
Каждый из вышеперечисленных показателей оценивается в 1,2,3 или 4 балла в соответствии со шкалой, представленной на рисунке 2.2.
Рисунок 2.2. Шкала методики Фридмана Л.М.
2 этап – формирующий.
На этом этапе проводились внеурочные занятия, направленные на формирование патриотизма. С контрольной группой на формирующем этапе эксперимента проводились занятия, предусмотренные учебным планом

.
3 этап – контрольный.
На этом этапе была осуществлена повторная диагностика уровня патриотического воспитания и уровня осознания понятия патриотизма и отношения к нему в экспериментальной и контрольной группах, проведен анализ полученных результатов.
Опишем подробно констатирующий этап опытно – экспериментальной работы.
Констатирующий этап.
Цель констатирующего эксперимента: выявить уровень патриотического воспитания и уровень осознания понятия патриотизма и отношения к нему.
В ходе исследования мы разделили классы: 10 «А» стал экспериментальным, а 10 «Б» - контрольным.
Результаты оценки уровня патриотического воспитания и уровня осознания понятия патриотизма представим в таблицах 2.1-2.4.
Таблица 2. Результаты оценки уровня патриотического воспитания в экспериментальной группе (констатирующий этап)
№ исследуемого Результат
1 1
2 2
3 1
4 2
5 2
6 2
7 1
8 1
9 2
10 1
11 1
12 2
13 1
14 2
15 1
16 1
17 2
18 2
19 1
20 1
21 1
22 2
23 1
24 2
25 1
Среднее 1,44
Таблица 2. Результаты оценки уровня патриотического воспитания в контрольной группе (констатирующий этап)
№ исследуемого Результат
1 2
2 2
3 2
4 1
5 1
6 1
7 1
8 2
9 2
10 2
11 2
12 2
13 1
14 2
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 2
21 2
22 2
23 1
24 1
25 2
Среднее 1,52
Таблица 2. Результаты оценки уровня осознания понятия патриотизма и отношения к нему в экспериментальной группе (констатирующий этап)
№ исследуемого Результат
1 1
2 1
3 1
4 2
5 1
6 3
7 1
8 3
9 3
10 1
11 1
12 1
13 1
14 2
15 2
16 3
17 2
18 2
19 3
20 1
21 1
22 1
23 1
24 2
25 3
Среднее 1,72
Таблица 2. Результаты оценки уровня осознания понятия патриотизма и отношения к нему в контрольной группе (констатирующий этап)
№ исследуемого Результат
1 1
2 3
3 1
4 3
5 1
6 2
7 1
8 2
9 2
10 3
11 1
12 2
13 2
14 1
15 1
16 1
17 1
18 2
19 3
20 1
21 2
22 3
23 3
24 1
25 3
Среднее 1,84
Для наглядности результаты представим на рисунке 2.3.
Рисунок 2.3